省公務(wù)員面試之無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試技巧

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論，是指一組考生在給定的時(shí)間里，不指定負(fù)責(zé)人，在既定的背景之下或圍繞給定的問(wèn)題展開(kāi)討論，并得出一個(gè)小組意見(jiàn)。在討論過(guò)程中考官坐在考生對(duì)面一定距離的地方，觀(guān)察各位考生在討論中的表現(xiàn)，考官全程不參加討論，依照預(yù)設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各位考生的能力素質(zhì)作出評(píng)價(jià)。在這種情況下評(píng)價(jià)，對(duì)考生要求較高，因?yàn)榭忌�掩飾自己特點(diǎn)的機(jī)會(huì)少，所以要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就要掌握討論技巧。

一、把握發(fā)言質(zhì)量

第一，緊扣材料。題目中的給定材料是考生把握發(fā)言方向的重要依據(jù)，也是在為考生發(fā)言提供內(nèi)容、語(yǔ)言素材，對(duì)材料把握的全面、準(zhǔn)確與否直接影響考生的發(fā)言質(zhì)量。

第二，緊扣身份與任務(wù)要求。當(dāng)題目中給定的身份明確時(shí)，考生需要依據(jù)具體身份來(lái)判定自己的答題方向;當(dāng)題目中給定的身份抽象時(shí)，考生則需要依據(jù)職位假定自己是政府工作人員。

第三，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要清晰。清晰的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)能全面地呈現(xiàn)出考生的思維邏輯，讓考官、組員清晰的理解到所闡述的內(nèi)容。

第五，討論中有效的分析判斷整合他人信息。討論中分析和整合他人信息不但可以吸取他人發(fā)言的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的思維短板，而且便于考生在討論中互通有無(wú)，求同存異，從而使得自己的觀(guān)點(diǎn)更容易讓其他考生接受，以提高自己的發(fā)言質(zhì)量。

二、把握互動(dòng)質(zhì)量

第一，互動(dòng)中禮儀要得體�；�動(dòng)中的言辭、身體動(dòng)作、體態(tài)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、空間距離等都讓組員舒服。

第二，討論過(guò)程能進(jìn)行組織協(xié)調(diào)�？忌�能在自身參與討論的前提下，“以任務(wù)為中心”對(duì)組員的行為進(jìn)行引導(dǎo)和協(xié)調(diào)是非常重要的。

第三，能有效施加影響。在互動(dòng)過(guò)程中要積極主動(dòng)，坦率開(kāi)放，能支持或肯定他人的意見(jiàn)，還能用有力的證據(jù)來(lái)說(shuō)服或改變其他組員的觀(guān)點(diǎn)，從而接受自己的觀(guān)點(diǎn)。

第四，能有效控制自我情緒。在互動(dòng)過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的狀況，如遭到反駁，自己始終要保持一貫的語(yǔ)言風(fēng)格、積極的態(tài)度和穩(wěn)定的心理狀態(tài)，不能情緒大變。

第五，能有效調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)討論氣氛。考生要充分照顧其他考生的需要，明白別人有得到承認(rèn)和尊重的需要，并加以滿(mǎn)足。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中出現(xiàn)破壞團(tuán)隊(duì)討論氣氛的行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)制止，引導(dǎo)，從而保證互動(dòng)的質(zhì)量。

因此，發(fā)言質(zhì)量和互動(dòng)質(zhì)量是考生參與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論時(shí)的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，發(fā)言質(zhì)量和互動(dòng)質(zhì)量也為考生后續(xù)訓(xùn)練指明了方向，只有做到以上方面才能在無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中脫穎而出。

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