2021-12-27 15:33:39 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:安徽分院
在公考言語考試模塊中,片段閱讀占據(jù)了比較重要的地位,考察題量較多,而在片段閱讀中,經(jīng)?疾斓街髦几爬}。因此,對于主旨概括題的解題思路和技巧,廣大考生應(yīng)該做到了如指掌、爛熟于心。主旨概括題的解題技巧需要把握微觀和宏觀兩個維度。其中宏觀的行文脈絡(luò)法,是廣大考生突破難題的關(guān)鍵方法之一。其中“總分總”結(jié)構(gòu)是?键c,需要透徹理解。而文段如果是總分總結(jié)構(gòu),常見的兩種形式為;(1)提出問題—分析問題—解決問題。(2)提出觀點—解釋說明—重申觀點。但是在實際考試中,很多時候總分總結(jié)構(gòu)并不必然具備上述兩種典型的形式特征,這需要考生細細品味文段涵義,加以理解。接下來通過例題加以說明。
【例1】脫貧攻堅是我們黨對人民作出的莊嚴承諾,事關(guān)人民福祉,也事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ),絕不允許任何弄虛作假。在脫貧攻堅問題上搞形式主義,將脫貧摘帽作為撈取政績的工具,置人民群眾的切身利益于不顧,這不僅無助于民生實際問題的解決,更損害了黨和政府權(quán)威,必須予以嚴肅整治。脫貧摘帽不是終點,當前,中央對脫貧縣設(shè)立五年的過渡期,各地正在建立防止返貧的監(jiān)測和幫扶機制。鞏固脫貧攻堅成果,切實保障人民權(quán)益,必須實事求是,正視民生問題、傾聽群眾呼聲,對脫貧摻假行為零容忍,將基層治理的功夫真正下到百姓最渴盼的民生需求上。
這段文字的主旨是:
A.脫貧攻堅事關(guān)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)
B.各地建立返貧幫扶機制
C.基層治理注重民生需求
D.對脫貧摻假行為必須零容忍
【答案】D
【解析】第一步,分析文段。文段首先提出觀點,指出脫貧攻堅不允許弄虛作假。接下來通過反面論證和解釋說明來論證第一句話的觀點,最后一句話再次強調(diào)對脫貧摻假的行為零容忍。即文段為總分總結(jié)構(gòu)。
第二步,對比選項。文段的重點句是對首尾句的同義替換,即對脫貧摻假行為必須零容忍。D項為重點句的同義替換。
因此,選擇D項。
【拓展】A項偏離話題“摻假行為”,排除。B項為解釋內(nèi)容,偏離重點,排除。C項缺少主體“脫貧”,排除。
【例2】共享經(jīng)濟,更應(yīng)共擔(dān)文明。事實上,共享經(jīng)濟的良性運行,表面上看是商家和市場需求“合則兩利”的結(jié)果,其深層原因是商家、用戶、政府管理部門多方有效運營的成果。在共享經(jīng)濟的良性運行中,不僅需要通過物的共享共用,更應(yīng)發(fā)揚在共享規(guī)則之下共擔(dān)文明的協(xié)作精神。
這段文字主要強調(diào):
A.共享經(jīng)濟也應(yīng)共擔(dān)文明
B.共享經(jīng)濟是多方有效運營的成果
C.共享經(jīng)濟需要共享共用
D.共擔(dān)文明的協(xié)作精神
【答案】A
【解析】第一步,分析文段。文段第一句話即提出觀點,即共享經(jīng)濟更應(yīng)共擔(dān)文明,第二句通過轉(zhuǎn)折引出原因來解釋第一句話的觀點,最后再次通過遞進關(guān)系句強調(diào)共享經(jīng)濟更應(yīng)發(fā)揚在共享規(guī)則之下共擔(dān)文明的協(xié)作精神。文段為總分總結(jié)構(gòu)。
第二步,對比選項。文段的主旨句即為首尾句的觀點。即共享經(jīng)濟也應(yīng)共擔(dān)文明。
因此,選項A選項。
【拓展】B項為解釋內(nèi)容,非重點,排除。C項為最后一句遞進之前的內(nèi)容,偏離重點,排除。D項缺少主體“共享經(jīng)濟”,排除。
通過上述兩個例題,我們發(fā)現(xiàn),總分總結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)形式具有多樣性,我們需要靈活應(yīng)對,而不能局限于傳統(tǒng)的兩種形式。廣大考生只有在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識后通過不斷刷題,才能更準確把握文段的行文脈絡(luò),才能更快更準解題。
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