言語(yǔ)理解模塊備考：從行文角度看“分分”

省考漸漸拉開(kāi)帷幕，小伙伴正在積極地備考。在備考的過(guò)程中，不僅是多做題，也要多總結(jié)，通過(guò)總結(jié)進(jìn)一步提升做題的速度。對(duì)于言語(yǔ)理解與表達(dá)模塊而言，如果對(duì)文章的結(jié)構(gòu)把握清楚了，文段自然也就理解了。今天主要從行文邏輯的角度，給大家總結(jié)一些考試中經(jīng)常出現(xiàn)的分分結(jié)構(gòu)文段的特點(diǎn)及解題方法。

一、分分結(jié)構(gòu)的文段特征

1.說(shuō)明文一般是分分結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文一般客觀描述某個(gè)說(shuō)明對(duì)象，包括介紹說(shuō)明對(duì)象的定義，特征，作用，意義等各個(gè)要素的羅列。

比如：榴蓮生長(zhǎng)地遍布東南亞，主要生長(zhǎng)在泰國(guó)、馬來(lái)西亞、印度尼西亞等地。榴蓮生長(zhǎng)所在地日平均溫度22℃以上，生長(zhǎng)地分旱雨兩季，雨季多水。榴蓮屬木棉熱帶落葉喬木，高可達(dá)25米，幼枝頂部有鱗片，葉片長(zhǎng)圓形。

此文段就是圍繞榴蓮論述的說(shuō)明文，包括其生長(zhǎng)環(huán)境、地理位置、形狀等特點(diǎn)。

2.按照時(shí)間順序描述某件事的發(fā)展。一般是按照從古到今的順序客觀講述一件事情的變化及發(fā)展。

比如：兩漢時(shí)，監(jiān)察官大多由地方官察舉推薦入選。隋唐時(shí)期改變了北魏以來(lái)由御史臺(tái)長(zhǎng)官選任御史的制度，而由吏部選任。到宋代，中央一級(jí)監(jiān)察官多由“帝王親擢”，而地方監(jiān)察官則實(shí)行“臺(tái)官自選制”，由中央監(jiān)察官直接任命。

此文段是按照時(shí)間順序描述監(jiān)察官在古代是如何選拔的。

3.多個(gè)例子并列的文段。文段只是羅列了2個(gè)或3個(gè)例子，沒(méi)有其他總結(jié)性的描述，這樣的文段也是分分結(jié)構(gòu)。

比如：河南省洛陽(yáng)市某幼兒園一名幼兒出現(xiàn)嘔吐情況，當(dāng)晚，該園數(shù)名幼兒出現(xiàn)相似癥狀，被判定為諾如病毒引起的急性胃腸炎聚集性疫情;廣州科技職業(yè)技術(shù)大學(xué)有多名學(xué)生出現(xiàn)腹痛、腹瀉、嘔吐、伴隨發(fā)熱等癥狀，其中初步確診為諾如病毒陽(yáng)性24人。

此文段是兩個(gè)例子的并列。

4.多個(gè)對(duì)策的羅列。文段從不同角度描寫(xiě)如何做一件事情。

比如：減肥要適當(dāng)節(jié)食，每頓吃七分飽不僅可以幫助減肥，而且已經(jīng)滿(mǎn)足體能需要。減肥要運(yùn)動(dòng)，每天鍛煉一小時(shí)有利于能量的燃燒，脂肪的消耗。

此文段是羅列了減肥的兩個(gè)對(duì)策。

5.描述一件事情的好與壞。文段先說(shuō)一件事情發(fā)展的好，比如描述其優(yōu)點(diǎn)，作用，意義等，然后再描述這件事情在發(fā)展中的問(wèn)題，比如發(fā)展中遇到的難題，或者受限制等。這樣的文段就是一半在說(shuō)一件事情的好，一半在說(shuō)一件事情的不好，此類(lèi)文段也是分分結(jié)構(gòu)。

比如：20世紀(jì)是科學(xué)家大展宏圖的世紀(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，人類(lèi)的生活越來(lái)越離不開(kāi)科學(xué)家的參與：從曼哈頓工程到阿波羅計(jì)劃……,無(wú)不與科學(xué)家的參與有關(guān)。同時(shí)，我們也都清楚地知道：從溫室效應(yīng)到全球生態(tài)環(huán)境的惡化……無(wú)不涉及科學(xué)家的研究成果。

此文段是描述科學(xué)家給我們生活帶來(lái)的好處及壞處。

二、分分結(jié)構(gòu)文段的答案分兩種

1.全面概括。正確項(xiàng)是對(duì)分句內(nèi)容全部羅列或概括，錯(cuò)誤項(xiàng)則是片面項(xiàng)。

2.抽共性。對(duì)每個(gè)分句共同點(diǎn)的抽取。

注意：此兩種答案一般不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)在選項(xiàng)中。

小伙伴們，這就是今天為大家分享的分分結(jié)構(gòu)的文段及正確項(xiàng)，大家有沒(méi)有掌握呢?希望小伙伴們?cè)谧鲱}的時(shí)候也要多總結(jié)，最后祝大家成功上岸!

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