2024年國考申論備考技巧：詞句理解中“詞”的答題技巧

縱觀近些年國考真題來看，不論是副省級真題，還是地市級真題，對綜合分析題“詞句理解”的考查是有目共睹的，可以說，綜合分析題“詞句理解”在國考筆試中占有重要的地位。然而，從實踐教學(xué)來看，考生往往對詞句理解類題型把握不夠精致，很難從材料中篩選出有用的信息點，及時找到了材料的要點，也很難將所有要點概括全面，呈現(xiàn)出的答案缺乏條理性、邏輯性。面對種種現(xiàn)實問題，旨在幫助考生能夠更全面有效地去掌握詞句理解題答題方法，文章試圖對往年真題的歸納與梳理，結(jié)合自身實踐教學(xué)總結(jié)與歸整，對詞句理解中，談?wù)剬υ~的理解答題方法的有益探討，旨在給予考生更多思考和啟示。

結(jié)合往年真題來看，詞句理解在詞的對象上主要分為兩大類，即“貶義詞”與“褒義詞”。所謂的貶義詞通常指的是一些不好的、負(fù)面的詞語;所謂的褒義詞通常指的是好的、正面的詞語。因詞性本質(zhì)的不同，決定了這個詞在答案思路與方法的差異性。具體詳細(xì)闡釋如下。當(dāng)對象是“貶義詞”時。比如，2014年國考副省級真題，談?wù)剬?ldquo;預(yù)先失敗”的含義;2019年國考地市級真題，談?wù)剬ΨN種“遮蔽”的理解等，這些真題從題干的表意上，憑借考生自我主觀意識及結(jié)合給定資料的基礎(chǔ)之上，可以了解到這兩個詞皆更多偏向于貶義詞。

從歷年真題材料中可以得知，貶義詞在答案的呈現(xiàn)上更多偏向于談“為什么”層面，在談“為什么”這個層面后，也有的材料更多給予一定的對策，即“怎么辦”層面�？忌�可以大膽推測，在題干中，倘若說我們面對詞句理解的對象是一個“貶義詞”，那么其答題思路更多偏向于談“為什么+怎么辦”。所以，我們考生在梳理材料時，更多的可能要明確思路，有針對性的去概括材料，呈現(xiàn)答案。具體答題思路如下：第一段：XX詞：言簡意賅解釋這個詞語+具體表現(xiàn)如下;第二段：為什么層面，可以說原因、問題或者理由，具體考生需要結(jié)合材料而定，材料中有原因，概括出原因，材料中有問題或理由，分條概括出即可，然后把相同類項放在一起寫即可。如果材料中有對策，還需要講對策概括出來，放在結(jié)尾即可。

倘若說詞句理解中貶義詞是命題考查的重要方向，那么，詞句理解中，褒義詞是近些年來需要重點關(guān)注焦點。從近些年真題來看，不論是2021年國考地市級談?wù)剬ΨN戲的理解，還是2018年國考副省級談?wù)剬ο胂罅��?jīng)濟(jì)的理解，這些真題從對象的詞性來看，都是偏向正面、積極的詞性，那么在答題思路上，更多偏向于“怎么辦”這個層面，更多的去材料中找尋，能夠帶來的重要意義或成功的做法與經(jīng)驗。從這個角度來看，詞性不同，其答題的思路方式方法也是不同的。這就要求我考生在，在審題的過程中，要靈活運用，不要刻板印象的國定模式去嵌套，這里需要特別注意的。

總之，詞句理解——詞的答題技巧上，根據(jù)詞性的特殊性來看，當(dāng)面對是貶義詞時，答題思路更多偏向于是“解釋+為什么+怎么辦”;當(dāng)面對是褒義詞時，答題思路更多偏向于“解釋+怎么辦”，這里需要考生結(jié)合材料而定，需要靈活運用，不可死板的硬套，這都是要不得的。通過對綜合分析詞句理解對詞的梳理和總結(jié)，希望能夠給考生帶來更大幫助和啟迪。

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