從公務(wù)員錄用考試申論考試的五誤區(qū)著手破解其應(yīng)對策略

    申論考試一直存在五大誤區(qū)：

    誤區(qū)一：申論成績不會在短時間內(nèi)有很大提高

    誤區(qū)二：申論考試就是寫作考試

    誤區(qū)三：申論考試是個性化考試

    誤區(qū)四：申論是雜文評論

    誤區(qū)五：申論是學(xué)術(shù)論文

    “如果考生想要取得申論考試的最后勝利，不僅需要勤奮，而且更重要的是要正確把握申論考試的思維方向，熟練掌握申論考試的應(yīng)試技巧，即申論的‘道’和‘術(shù)’。

    申論是一種思維，申論考試的最高境界就是‘得其道，忘其術(shù)’。要想在申論考試中致勝，就必須從思維的高度上把握申論考試。”

    “道”即實質(zhì)與規(guī)律，“術(shù)”即“技法”與“招數(shù)”，由此，誕生了公考考生中廣為流傳與稱頌的“申論萬能寶典”，簡約而言，它們是：

    閱讀材料的“三遍四步法”；

    概括主要內(nèi)容的“萬能框架”；

    提出對策的“萬能八條”；

    寫作開頭和結(jié)尾的“萬能句式”；

    解釋熱點問題的“萬能理論”。

    我們必須強(qiáng)調(diào)“申論萬能寶典”的‘萬能’絕不在于《寶典》中的‘萬能框架’、‘萬能八條’、‘萬能句式’和‘萬能理論’給大家提供了‘萬能’答案，而在于它們思維的‘萬能性’，即普遍性和規(guī)律性和可行性.

    “以可行性為例,考生的對策就要有可行性。

    提出的對策必須是可行的，不能是不切實際的空想，妙談三千卻百無一用的建議是答題的大忌�？尚行詫Σ哂袃蓚�限制條件：

    一是要符合虛擬人物的身份。談到這個問題，不妨先來看一個小故事：

    丙吉是西漢時期漢宣帝的丞相。有一天，他到長安城外去視察，出城不久，看到有人打架斗毆，有人被打死了。人家看到丞相出巡，于是攔轎喊冤。丙吉吩咐繞道而行，不要管他。走了不久，丙吉看到一頭牛在路邊直喘氣，于是下轎，圍著這頭牛轉(zhuǎn)了幾圈，左看右看。于是有人說這個丞相關(guān)心牛勝過關(guān)心人。丙吉很不以為然。他說，我是丞相，路邊的人打架斗毆把人打死了，自有地方官按律處理，我不能越權(quán)處理。那么，看到牛喘氣，為什么那么關(guān)心？丙吉說，我是丞相，丞相管的是天下大事，現(xiàn)在天氣還不夠熱，這頭牛就在喘粗氣，我懷疑今年會有大瘟疫流行，預(yù)防瘟疫流行是丞相應(yīng)該管的事情。

    丙吉的做法值得我們思考的就是管理者要明白自己的角色定位，認(rèn)清自己的職能，不能越位，不能錯位，也不能缺位和落位。

    提出解決問題的對策。例如，2000年中央國家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試申論試卷第三部分的第二個問題要求以“省政府調(diào)研室工作人員的身份”提出“給定資料的解決方案”，要求已很明確，就是要求考生把自己的身份虛擬為“省政府調(diào)研室工作人員”。定位準(zhǔn)了，提出的解決方案才不至于錯位。除此之外，2001年，申論考試要求“假定你是某職能部門的工作人員，請你就PPA風(fēng)波所引發(fā)的問題提出善后處理意見�！�2002年，申論要考試求“從政府指定政策的角度，就如何克服資料所反映的種種弊端，提出對策建議。”2003年，申論考試要求“從政府職能部門制訂政策的角度，就如何‘減少事故，保障安全’，提出對策建議，供領(lǐng)導(dǎo)參考。”都給考生提供了一個虛擬身份。

    不難看出，在每年的申論考試中，虛擬身份就是考生提出對策的立足點。考生必須轉(zhuǎn)換角色，在“虛擬身份”的基礎(chǔ)上提出對策，這樣才不至于在提出對策時背離申論題目的具體要求。

    二是要具有可操作性�！�…”

    該材料中，作者以生動的故事講解和歷年出題規(guī)律的總結(jié)示范簡明扼要地提示了“評估對策的科學(xué)性”的一個重要方面--“要符合虛擬人物的身份”。這與其說是對解題技巧的點拔，不如說是對申論思路的深刻探源。

    因此，我們確定無疑地說，申論“萬能框架”不是沉于歷史，止于現(xiàn)在的，它要求我們隨著申論規(guī)律的浪潮向前涌動，適機(jī)變化的。

    最后，套用“申論萬能寶典”的發(fā)明人鐘君老師的話與考生共勉：

    “‘上士聞道，勤而行之。中士聞道，若存基亡。下士聞道，大笑之�！瘡某橄笠饬x上來說，掌握申論的道與術(shù)異常輕松和簡單。但是能不能把這些思維和技巧真正地、具體地應(yīng)用于考試，使其能為考試的利器，恐怕就必須要靠勤奮了�！�