2009年河南省公務(wù)員考試行測(cè)題型解讀及命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)

【華圖教育閱讀提示】《河南省2009年統(tǒng)一考試錄用公務(wù)員簡(jiǎn)章》已于2009年9月15日發(fā)布，為了助廣大考生備考一臂之力，華圖公務(wù)員考試研究中心通過(guò)對(duì)歷年河南省公務(wù)員考試真題的研究及當(dāng)前公務(wù)員考試命題趨勢(shì)的歸納總結(jié)，分析了2009年河南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)的題型結(jié)構(gòu)及命題趨勢(shì)。

    1．常識(shí)判斷涉及面廣、法律、管理占較大比重，題目難度加大

    河南省公務(wù)員考試中常識(shí)判斷的題量保持在20～25道左右，以法律類知識(shí)為主。在考試側(cè)重點(diǎn)上，由對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記性考查轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用。

    【例1】下列不屬于民法調(diào)整的社會(huì)關(guān)系的是（ ）�！�2007年河南省公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)真題-104題】

    A．甲、乙兩公司之間發(fā)生的租賃合同糾紛

    B．胡某與其弟弟之間因繼承發(fā)生的糾紛

    C．楊某與其供職的公司之間發(fā)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛

    D．趙某與某行政機(jī)關(guān)因罰款數(shù)額發(fā)生的爭(zhēng)議

    【解答】依據(jù)《民法通則》第2條的規(guī)定，民法調(diào)整的對(duì)象為平等主體之間的公民之間、法人之間、公民和法人之間的人身關(guān)系和財(cái)產(chǎn)關(guān)系。D項(xiàng)屬于行政處罰，所以不屬于民法調(diào)解的范圍。故本題選D。

    2．言語(yǔ)理解與表達(dá)題型多樣，整體難度略有上升

    這部分試題將以片段閱讀題型為主，選項(xiàng)之間的干擾性增強(qiáng)。選詞填空這種形式依然保留，但難度可能會(huì)增大。應(yīng)該說(shuō)，這些題型閱讀量適中，考查目的明確，因而備受命題人青睞。

    【例2】隨著生產(chǎn)的發(fā)展，人們的分工越來(lái)越細(xì)，科學(xué)與文學(xué)逐漸分開，形成了“科學(xué)界”、“文學(xué)界”。如今，分工更細(xì)了，研究科學(xué)的人，一輩子只限于某一學(xué)科、某一專業(yè)，甚至某一專題，這樣，“隔行如隔山”，常使人的視聽囿于很小的天地，成為分工的奴隸。

    這段話直接支持了這樣一種觀點(diǎn)，即（ ）。

    A．生產(chǎn)的發(fā)展，導(dǎo)致“科學(xué)”和“文學(xué)”的分開

    B．文與理密不可分，學(xué)文的應(yīng)該懂點(diǎn)“理”，學(xué)理的應(yīng)該懂點(diǎn)“文”

    C．文理分科是必要的，但各自不應(yīng)畫地為牢，研究者應(yīng)該文理兼通

    D．要同等地對(duì)待文科和理科，既不能重文輕理，也不應(yīng)重理輕文

    【解答】第一句話的主要意思是生產(chǎn)的發(fā)展導(dǎo)致“科學(xué)”與“文學(xué)”分開，第二句話主要是說(shuō)分工太細(xì)，使研究科學(xué)的人研究范圍窄，成為分工的奴隸。綜合起來(lái)，作者的意圖是支持分工，但研究者應(yīng)該擴(kuò)大視聽、文理兼通。故C正確。A片面，B、D錯(cuò)誤。