21：?jiǎn)芜x題、
公安部有一位領(lǐng)導(dǎo)曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)信訪群體中80％都是農(nóng)民，沒(méi)有一個(gè)是科級(jí)以上干部親屬，包括村主任的親屬都沒(méi)有。國(guó)家信訪部門(mén)負(fù)責(zé)人也曾說(shuō)過(guò)：群眾信訪反映的問(wèn)題中80％以上是有道理的。這段文字意在說(shuō)明的是（ ）。
A 我們要正確對(duì)待上訪群眾所反映的問(wèn)題
B “各負(fù)其責(zé)”不應(yīng)該只是口號(hào)，“就地解決問(wèn)題”是一個(gè)重要的工作
C 上訪往往是社會(huì)最基層、最弱勢(shì)群體不得已而采取的一種自我維權(quán)行為
D 應(yīng)加強(qiáng)基層干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
【答案】C
【解析】“80%都是農(nóng)民，沒(méi)有一個(gè)是科級(jí)以上干部親屬，包括村主任的親屬都沒(méi)有”說(shuō)明上訪的都是社會(huì)最基層的群體，“群眾信訪反映的問(wèn)題中80%以上是有道理的”說(shuō)明，大多數(shù)群眾上訪是有正當(dāng)理由的。由此可以得出C選項(xiàng)
【糾錯(cuò)】文段僅僅告訴我們上訪是基層群眾的一種無(wú)奈選擇，A、B兩項(xiàng)脫離了文段重點(diǎn)。D選項(xiàng)未論及上訪這一主題，排除
22：?jiǎn)芜x題、
有時(shí)候真正的藝術(shù)創(chuàng)作并不是可以用理性分析來(lái)解釋的，有時(shí)候甚至是伴有幾分癲狂特征的。美國(guó)當(dāng)代詩(shī)人露絲·斯通（RuthStone）說(shuō)她年輕的時(shí)候在地里干活，忽然感到有一首詩(shī)朝著她走過(guò)來(lái)，就如在地里出現(xiàn)了一陣閃電，腳下的土地也在震動(dòng)。斯通趕緊跑回到家里把那詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，感覺(jué)到那首詩(shī)就在她的背后追著她。有時(shí)候，跑得不夠快，那詩(shī)就要離她而去了，就一手拿鉛筆，另一只手伸出去把詩(shī)的尾巴拉回來(lái)，這時(shí)，斯通就把詩(shī)從最后一個(gè)字寫(xiě)到第一個(gè)字，也能把整一首詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，只是順序會(huì)倒了過(guò)來(lái)。對(duì)這段文字理解正確的一項(xiàng)是（ ）。
A 詩(shī)人露絲·斯通詩(shī)興大發(fā)，是因?yàn)樗哂蟹欠驳膭?chuàng)造力
B 天才最優(yōu)秀的特質(zhì)或許就是某種偉大的力量借給他的
C 人們并不會(huì)認(rèn)為天才就是無(wú)所不能的圣者，因?yàn)檫@么高的期望值會(huì)給藝術(shù)家?guī)?lái)壓力
D 天才其實(shí)憑借的就是自己的創(chuàng)造力與靈感的結(jié)合
【答案】D
【解析】文段首先說(shuō)明真正的藝術(shù)創(chuàng)作甚至?xí)橛小鞍d狂特征”，然后列舉露絲創(chuàng)作一首詩(shī)的過(guò)程進(jìn)一步說(shuō)明創(chuàng)作需要靈感。只有D項(xiàng)符合對(duì)文字的理解，因此，本題選擇D選項(xiàng)
【糾錯(cuò)】文中并沒(méi)有說(shuō)露絲具有非凡的創(chuàng)造力，A項(xiàng)錯(cuò)誤。B、C兩項(xiàng)文中沒(méi)有體現(xiàn)
23：?jiǎn)芜x題、
《二泉映月》，使我們有一種心靈沐浴沖涼的感覺(jué)。真得感謝盲人音樂(lè)家阿炳，他用一把胡琴，教會(huì)了我們聽(tīng)泉。讓我們知道，感覺(jué)山中清泉應(yīng)該打通生命所有的孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。我們和阿炳的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然。從這個(gè)角度說(shuō)，也許我們才是真正的盲人。我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力，而他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進(jìn)自己的天分、才華與生命感悟，人間就淌出了不朽的經(jīng)典。這段話主要說(shuō)明了我們不能像阿炳那樣創(chuàng)作出經(jīng)典作品的根本理由是（ ）。
A 我們沒(méi)有用心靈去感悟自然
B 我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力
C 我們沒(méi)有捕捉到稍縱即逝的靈感
D 我們只會(huì)憑眼睛去看，缺乏天分與才華
【答案】A
【解析】從文中“我們和阿炳的差別就在于不懂得讓心靈長(zhǎng)出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然”可以知道阿炳能夠創(chuàng)造出經(jīng)典作品的原因是他用心觀察宇宙，因此，本題選擇A選項(xiàng)
【糾錯(cuò)】我們沒(méi)有化清流為音樂(lè)的神力、沒(méi)有捕捉到稍縱即逝的靈感的根本原因是我們沒(méi)有用心聆聽(tīng)世界，B、C兩項(xiàng)錯(cuò)誤，D項(xiàng)“天分和才華”文段未論及，屬于無(wú)中生有的選項(xiàng)，排除
24：?jiǎn)芜x題、
近年來(lái)，由于就業(yè)壓力的不斷增大和公務(wù)員優(yōu)厚的待遇，報(bào)考公務(wù)員已經(jīng)成為多數(shù)大學(xué)生就業(yè)的第一選擇，而公務(wù)員招考門(mén)檻也水漲船高，報(bào)考條件中的高學(xué)歷要求并不鮮見(jiàn)。在高學(xué)歷日漸成為公務(wù)員考試“敲門(mén)磚”的今天，廣東省卻反其道行之，決定2009年廣東省公務(wù)員考試在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低的地區(qū)，符合條件的高中生也可報(bào)考。廣東省此舉可謂突破“常理”。公務(wù)員招考是否應(yīng)該追求高學(xué)歷，下列理解正確的是（ ）。
A 公務(wù)員待遇好，工作穩(wěn)定，用人的要求應(yīng)該高
B 提高門(mén)檻可以為“國(guó)考”降溫，廣東的做法不科學(xué)
C 建設(shè)高素質(zhì)公務(wù)員隊(duì)伍不是不應(yīng)當(dāng)使用高學(xué)歷人才，而是要人盡其才
D 高學(xué)歷高能力是用人單位提高要求的原因
【答案】C
【解析】在公務(wù)員熱的今天，很多單位招考時(shí)都要求高學(xué)歷，而廣東省在一些經(jīng)濟(jì)水平較低的地區(qū)卻規(guī)定符合條件的高中生也可以報(bào)考，廣東省的做法告訴我們，公務(wù)員招考的職位要求應(yīng)該根據(jù)本地實(shí)際而定，不需片面追求高學(xué)歷，只需要人盡其才即可，因此，本題選擇C選項(xiàng)
【糾錯(cuò)】題干部分講的是在公務(wù)員招考門(mén)檻日漸提高的背景下，廣東省卻反其道而行之，降低了公務(wù)員招考的門(mén)檻。文中只是對(duì)公務(wù)員門(mén)檻的變化做了客觀說(shuō)明，并沒(méi)有對(duì)此評(píng)價(jià)，故A項(xiàng)不合題意；B、D項(xiàng)文中沒(méi)有提到，排除