13：?jiǎn)芜x題、

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）。①新中國(guó)成立后，我們?cè)赺_______建設(shè)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但以言代法、以權(quán)代法的現(xiàn)象仍然存在。②人口多、資源少和嚴(yán)重的環(huán)境污染成為_(kāi)_______我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的主要因素。③學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，應(yīng)當(dāng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)真背誦，使自己________受用。④有的教師還運(yùn)用音樂(lè)幫助學(xué)生作文，借以________學(xué)生的想象和思維。

A 法治  限制  終生  激發(fā)

B 法治  制約  終生  激勵(lì)

C 法制  限制  終身  激勵(lì)

D 法制  制約  終身  激發(fā)

【答案】D

【解析】“法制”指的是法律制度，與下文的“但以言代法、以權(quán)代法的現(xiàn)象仍然存在”相呼應(yīng)，都強(qiáng)調(diào)的是法律層面的內(nèi)容，且強(qiáng)調(diào)的應(yīng)是制度的建設(shè)，所以第一空應(yīng)該用“法制”；“制約”指的是一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件,則前者制約后者，“制約……發(fā)展”、“制約因素”是固定搭配；“終身”指的是今生今世、此生、畢生相關(guān)（多就切身的事而言）；“激發(fā)”指的是刺激使之奮發(fā)。以上詞語(yǔ)均符合個(gè)語(yǔ)句的語(yǔ)境信息，因此答案為D

【糾錯(cuò)】“法治”指的是依靠法律進(jìn)行治理，是動(dòng)詞，；與語(yǔ)境要求的詞性不符，排除A、B兩項(xiàng)。C選項(xiàng)中的“激勵(lì)”不能與學(xué)生的想象力搭配

14：?jiǎn)芜x題、

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）。①他沒(méi)有聽(tīng)清我的話，________了我的意思。②國(guó)際互連網(wǎng)的建立，________了各國(guó)文化，傳遞了最新信息。③諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，引古論今，________。

A 曲解  溝通  滔滔不絕

B 誤解  勾通  侃侃而談

C 誤解  溝通  侃侃而談

D 曲解  勾通  滔滔不絕

【答案】C

【解析】這是一道實(shí)詞辨析題，主要考查感情色彩。本題的突破口是第二空。先比較第二組詞：“勾通”指勾結(jié)串通，是貶義詞，只能用于人。而“溝通”指彼此相通，是中性詞語(yǔ)，可用于人，也可用于事物。根據(jù)①的句意，沒(méi)有表示貶義的意思，據(jù)此可排除B、D。再比較第一組詞：兩者最大的不同在于“主觀上”，“曲解”多指有目的性的解釋某個(gè)事物，這種解釋往往是偏離本義的，有可能是建立在正確的認(rèn)識(shí)上，也有可能恰恰相反的，多含貶義；“誤解”主要指因?yàn)樗季S的角度和方式等的不同，主觀理解偏離了被對(duì)方的預(yù)期，一般不含故意、目的等貶義色彩。根據(jù)①的句意，沒(méi)有貶義色彩，所以要排除A，本題答案為C。

【釋義】侃侃而談、滔滔不絕“侃侃而談”形容說(shuō)話理直氣壯,不慌不忙的樣子“滔滔不絕”比喻像流水一樣連續(xù)不斷，形容話很多

15：?jiǎn)芜x題、

依次填入下列各句橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）。①價(jià)值最初是在商品交換中      出來(lái)的一個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)概念。②終身教育改變了學(xué)校教育的功能，拿了畢業(yè)證并不意味著      學(xué)習(xí)。③對(duì)文學(xué)作品中的許多知識(shí)內(nèi)容，同學(xué)們不必從概念上去      ，而應(yīng)重在感受和體驗(yàn)。④沒(méi)有      過(guò)人生的苦辣，又怎能懂得長(zhǎng)輩們創(chuàng)業(yè)的艱難呢?

A 概括  終止  推敲  體察

B 抽象  中止  推求  體驗(yàn)

C 概括  中止  推敲  體會(huì)

D 抽象  終止  推求  體味

【答案】D

【解析】“抽象”指的是將幾個(gè)有區(qū)別的物體的共同性質(zhì)或特性形象地抽取出來(lái)或孤立地進(jìn)行考慮的行動(dòng)或過(guò)程，“抽象……概念”是固定搭配；“終止”指的是完結(jié)、停止。“不意味著終止學(xué)習(xí)”同前文的“終身教育”呼應(yīng)；“推求”指的是以知道的條件為據(jù),推究、探索未知，第三句中的“概念”應(yīng)該是已知的，此處應(yīng)該用“推求”；“體味”指的是體會(huì)尋味，“苦辣”是可以尋味的，因此選D

【糾錯(cuò)】“概括”指的是歸納,總括，把事物的共同特點(diǎn)歸結(jié)在一起加以簡(jiǎn)明地?cái)⑹?扼要重述。與概念不搭配，排除A、C兩項(xiàng)?！爸兄埂敝傅氖侵型就Ｖ埂Ｅ懦鼴選項(xiàng)

【釋義】推敲、體察、體驗(yàn)、體會(huì)“推敲”指的是斟酌字句，亦泛指對(duì)事情的反復(fù)考慮“體察”指的是體會(huì)和觀察“體驗(yàn)”指的是在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物，親身經(jīng)歷“體會(huì)”指的是體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)

16：?jiǎn)芜x題、

依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（    ）。①冷戰(zhàn)后，美國(guó)不斷以各種名義動(dòng)用軍事力量干涉別國(guó)事務(wù)，________成了世界警察。②1998年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)受亞洲金融危機(jī)及國(guó)內(nèi)特大洪澇災(zāi)害的雙重影響，形勢(shì)十分      。③書是      人類智慧大門的金鑰匙。④某大學(xué)以10萬(wàn)元年薪聘教授，有148個(gè)特聘教授職位      。

A 居然  嚴(yán)峻  啟迪  虛席以待

B 儼然  嚴(yán)峻  開(kāi)啟  虛席以待

C 居然  嚴(yán)厲  開(kāi)啟  虛左以待

D 儼然  嚴(yán)厲  啟迪  虛左以待

【答案】B

【解析】“儼然”形容特別像，一句中說(shuō)美國(guó)很像是警察，符合語(yǔ)境要求；“嚴(yán)峻”指的是嚴(yán)肅或苛刻，“嚴(yán)峻考驗(yàn)”、“形勢(shì)嚴(yán)峻”是固定搭配；“開(kāi)啟”指的是啟開(kāi)、打開(kāi)(如一扇門或一只蓋子)，同下文的“金鑰匙”搭配合理；“虛席以待”指的是留著空位等待人來(lái)填補(bǔ)空缺，第四句中的“有148個(gè)特聘教授職位”剛好與之呼應(yīng)，因此答案為B

【糾錯(cuò)】“居然”指的是表示出乎意料。與第一句話的語(yǔ)境信息不符，排除A、C兩項(xiàng)?！皣?yán)厲”指的是嚴(yán)肅而厲害，不寬容，只用來(lái)形容人。排除D選項(xiàng)

【釋義】啟迪、虛左以待、虛席以待“啟迪”指的是開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)，固定搭配是“啟迪智慧”、“啟迪心靈”，不能與“鑰匙”搭配“虛左以待”表示的是一種恭敬的樣子，空出左邊的座位等待別人來(lái)落座。因?yàn)橹袊?guó)古代以左為尊，因此空出左邊的位子表示對(duì)他人的尊敬“虛位以待”指的是留著空位等待人來(lái)填補(bǔ)空缺