49：單選、

無法從最后一段中找到的信息是（    ）。

A 雜種茶香玫瑰的來源

B 確定“古典玫瑰”的依據(jù)

C 早期玫瑰育種中采用的方法

D 現(xiàn)代玫瑰迅速更新?lián)Q代的原因

【答案】A

【解析】文章最后一段只提到了“當時正值第一批雜種茶香玫瑰引進歐洲”，而并未提及雜種茶香玫瑰從何而來，故A項表述無從得知，故本題答案為A項

【糾錯】最后一段第4句話提及B項；最后一段第2句話提及C項；最后一段最后1句提及D項

50：單選、

這篇文章主要介紹玫瑰的（    ）。

A 分布

B 品種

C 繁殖技法

D 傳播過程

【答案】B

【解析】文章首段從總體上介紹了玫瑰，并且說到了玫瑰的品種；第二、三、四自然段對玫瑰的品種分別進行了詳細的介紹；第五自然段介紹了法國人對玫瑰繁殖和新品種產(chǎn)生的貢獻。綜上所述，對本文概括最全面的應(yīng)為玫瑰的品種。故本題答案為B項

【糾錯】A、C、D三項均為文段細節(jié)內(nèi)容，非主旨，所以是片面選項，故排除

教育的目的是什么?教育的目的就是幫助人獲得生存與生活的本領(lǐng)。不管一個人將來從事什么工作，都必須能繼續(xù)自己的生活，解決日常生活中的問題。但我們的教育一直有一種忽視和輕視日常生活的傾向，在教育中一直將知識的學習與日常生活相脫離。日常生活一般是不會納入到學生的學習內(nèi)容的，學生的學習與他的日常生活是分離的，他只有學習的任務(wù)，而將日常生活交給他人，交給父母去料理。在知識學習與養(yǎng)成教育中，日常的、世俗化的生活更加邊緣化。未來、理想、職業(yè)、人才，包括財富、明星、時尚等等，在這些傳統(tǒng)大詞與流行的概念與價值觀中，總是難以尋覓到同常生活的影子，嗅不到人間煙火味，看不到油鹽醬醋茶的壇壇罐罐。 

其實，從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，通常生活比什么都重要。人們在日常生活中建構(gòu)起了豐富的知識、規(guī)范、倫理與精神。由于日常生活的無所不包，它涉及到了人與這個世界、與自然廣泛的聯(lián)系。我們知道自己身體的秘密嗎?如何使它更健康，更能給我們提供勞動的保障?我們應(yīng)該如何處理和安排與周圍人群的關(guān)系，如何與親人相處?我們知道食物來自哪里，它們又分別是在哪個季節(jié)與我們相遇，它們的性格如何?在生活中，我們會遇到怎樣的困難，又該如何應(yīng)對?我們了解春夏秋冬，日月晨昏，了解節(jié)令的內(nèi)容和地方的風土人情嗎?我們該如何才不至于悖逆時日，違反了“規(guī)矩”?這些看起來確實平常，以至習焉不察，但從尊重人的生命、從以人為本的最基本的生命倫理來說，它又確實會給人全面的教益，是我們所必需的

千萬不要認為日常生活與精神無關(guān)，與形而上無關(guān)。一個真正懂得日常生活的人是能夠從中發(fā)現(xiàn)思想，不斷體會到精神的高度的。一花一世界，一木一天地，日常生活的細枝末節(jié)與我們頭頂上的星空始終交相輝映。這樣的精神首先在于人道與人性，日常生活的世界首先是此岸性的，它關(guān)乎人的生命，關(guān)乎人的幸福。承認日常生活的意義，就是表明人的肉身與感官享受的正當與合理，只有它，才是幸福的確證

51：單選、

文章第1段主要批評了教育中存在的什么問題（    ）。

A 不利于學生獨立性的發(fā)展

B 教學內(nèi)容脫離日常生活

C 教學內(nèi)容枯燥無味

D 教學方法過于死板

【答案】B

【解析】依據(jù)設(shè)問中定位第一段落，問“教育存在什么問題”，第一段首先介紹了教育的目的，然后用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“但”引出重點——教育有忽視和輕視日常生活的傾向。因此可知問題即為教育脫離了日常生活，B項即為正確答案

52：單選、

作者認為，日常生活的重要性在于（    ）。

A 它是人類及個體存在的保障

B 日常生活包羅萬象

C 有利于人類更好地認識自己

D 它是知識的來源

【答案】A

【解析】第二段結(jié)構(gòu)為總——分——總結(jié)構(gòu)，依據(jù)首句，弱轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“其實”后引導(dǎo)段落核心觀點，即“從人類的延續(xù)與個體生命的保障來說，日常生活比什么都重要。”可以看出保障即為日常生活重要性的體現(xiàn)，后面接著通過舉例論證進行具體的解釋說明，最后重申觀點，“它確實會給我們?nèi)娴慕桃?，是我們所必須的”，可以看出日常生活對于人類及個體存在的保障作用，故答案為A項