2019社區(qū)工作者申論備考：發(fā)展素質(zhì)教育 推進教育公平

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事件背景

“山上青松山下花，花笑青松不如它。有朝一日寒霜降，只見青松不見花。”衡水教育尤其是衡水中學教育在潛移默化中闖進各地教育行業(yè)的視線中，成為全省乃至全國教育教學的領(lǐng)跑者。

衡水是地級市，不是縣城。1996年5月31日，國務院批準撤銷衡水地區(qū)，改設(shè)地級衡水市，同時撤銷原縣級衡水市，改設(shè)桃城區(qū)。衡水中學基本上也是差不多時間崛起的。

九十年代末，衡水中學異軍突起，在高考中取得傲人的成績，從此以后，衡水中學的成績越來越好，聲名鵲起，漸漸發(fā)展為如今的所謂“超級學校”，成為全國最牛的高考神校。其間，衡水中學并未享有所謂的特殊政策。衡水中學的發(fā)展和嶄露頭角有一個過程，有一個質(zhì)量逐漸提升的過程。衡中的騰飛，起碼是一個由屌絲到土豪的勵志故事，而不是灰姑娘遇到王子的童話故事。從數(shù)據(jù)看，2016年河北省考入清華北大人數(shù)為281人，其中衡水中學(含一中)考入清華北大139人，占比近50%，衡水二中考入清華北大37人，占比13%…

部分專家說：“衡水高中教育取得的高考成就并不令人欽佩。”這話說得實在太武斷，違背事實，也不通情理。望眼全世界，精英的成長無外乎兩點，一是比一般人付出更多，第二就是一個可以更好約束自己的成長環(huán)境。像衡水這樣的省內(nèi)非核心城市，得不到政策資源的明顯傾斜，和省內(nèi)發(fā)展較好的縣城基本沒有什么大差別。在這種情況下，衡水中學以漂亮的升學率數(shù)字吸引源源不斷的朝圣學子紛至沓來，苦心求學，不但成為衡水一張拿得出手的名片，更為衡水的城市發(fā)展、人才引流做出來突出貢獻。

我們有理由相信，站在衡水中學這座巨人肩膀上的衡水市，必將發(fā)展成為一座具有衡水特色的文化之城，衡水的城市發(fā)展中，也必然有教育所描繪出的濃墨重彩之筆。

考點預測

1.概括題：請根據(jù)資料內(nèi)容，概括“衡水教育模式”發(fā)生爭論的原因是什么?

【參考答案】

1.衡中大范圍地提前掐尖，花高價招徠高分學生，分流了其他地方生源;

2.以衡水模式為藍本的應試教育模式大行其道，和時代倡導的“素質(zhì)教育”相違背;

3.功利化的教育模式，泯滅學生的天性，對學生的成長造成負面影響;

4.衡中教育模式有損社會公平，對于代際教育傳遞造成錯誤的示范和導引。

2.分析題：請根據(jù)資料內(nèi)容，分析衡中模式在學生和家長中受歡迎的原因有哪些?

【參考答案】

1.令人恐怖的超高一本上線率是家長追逐的最大動因;

2.嚴謹、規(guī)范、科學、合理的學校管理是家長追逐的主要原因;

3.學校優(yōu)質(zhì)的管理和有效的教學體系是主要原因;

4.安全和可信賴的校園環(huán)境;

3.對策題：如何更好地開展素質(zhì)教育?

【參考答案】

1.教師必須以課程標準體系改革為抓手，圍繞著學生展開課程創(chuàng)新，切實推進課改;

2.政府部門必須以薄弱學校改造為突破，強化薄弱學校改造工作的激勵機制，營造素質(zhì)教育氛圍;

3.學校必須以優(yōu)化課堂教學為核心，注重效益，強化教學質(zhì)量，促使學生全面發(fā)展;

4.學校以師資素質(zhì)培養(yǎng)為根本，狠抓提高，以名師隊伍建設(shè)為導向，全面提高優(yōu)化教師資源的覆蓋范圍。

4.請根據(jù)資料內(nèi)容中校長的批評意見，總結(jié)利弊兩方面的原因和看法?

【參考答案】

浙江省是“新高考”施行的省份，是高考改革的前沿陣地，那以“應試”聞名的衡水中學進駐浙江，有人認為是素質(zhì)教育的倒退，有人認為它讓孩子有更多選擇，可以作為浙江教育的試金石。

認為是素質(zhì)教育的倒退主要是因為，衡中模式是個應試教育的典型，他的教學中只有分數(shù)沒有學生，和素質(zhì)教育的模式背道而馳，是和時代相違背的，他壓榨學生的時間，沒有有效的合理安排學生對于課外的占比，導致喪失學生天性，成為學習的機器和工具。認為是教育的一種有益嘗試的主要是因為，開設(shè)分校和國家的教學大綱和相關(guān)法制并不違背，與國家正在提倡立德樹人，踐行社會主義核心價值觀是一脈相承的，另外衡中模式是以學生為中心，尊重教育內(nèi)在規(guī)律，實現(xiàn)學生的全方位全方面發(fā)展的，并不是以壓榨學生潛力為基礎(chǔ)的。

范文評析

4.請圍繞人民的名義主題展開思考，寫一篇文章，主題清晰，思路明確。

發(fā)展素質(zhì)教育 推進教育公平

“素質(zhì)教育是教育的核心。”習近平總書記這一重要論述給了教育一個十分準確的定性,為我們更好的開展教育提供了有效的指引和發(fā)展道路。 當我們沉浸在發(fā)展素質(zhì)教育的高潮之中的時候，衡水第一中學平湖學校在浙江嘉興正式成立，卻如平地一聲雷，引起各方騷動。贊成者趨之若鶩，送孩子入學;反對者嗤之以鼻，強烈抨擊。反對者直言，這是“應試教育對素質(zhì)教育的入侵”;支持者說，歡不歡迎衡水中學模式，“是由當?shù)丶议L的需求說了算”。面對于此，我想說教育的核心是學生，素質(zhì)教育才是根本。

深入思考，其中的爭論是要是由于教育理念和現(xiàn)實之間的落差所致。衡水中學素有“高考加工廠”之稱，每年都有數(shù)量驚人的學生考入清華、北大等名校，但其軍事化管理的教育模式，及全省范圍內(nèi)跨區(qū)域招生的掐尖行為，也讓其成功飽受爭議。難怪熱心高考改革的人擔心，衡中模式的擴散會打破素質(zhì)教育生態(tài)。所以，無論是平湖中學還是素質(zhì)教育，根本落腳點都在素質(zhì)教育，所以發(fā)展素質(zhì)教育才是根本所在。

立德樹人是關(guān)鍵。陳寶生部長明確告知：立德樹人是教育的根本所在，這是對教育最大的明確和肯定。衡中模式是向?qū)W生要成績，向老師要教學，成長和進步才是衡中模式的關(guān)鍵。素質(zhì)教育要的是素質(zhì)，其中包括硬和軟兩個方面的。所以，我覺得為更好的做好素質(zhì)教育，立德樹人是關(guān)鍵。所以我們應該做到，第一要從育知識、育成績、育分數(shù)轉(zhuǎn)到育人上來，轉(zhuǎn)到發(fā)展核心素養(yǎng)上來，這是教育的本質(zhì)性回歸。能不能實行并實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)向，是對立德樹人這一根本任務態(tài)度、行動評判的根本尺度。第二要明確通過立德來樹人。道德是樹人的重要途徑。立德樹人決不是對智育、體育、美育育人的否定，而是發(fā)揮德育的統(tǒng)領(lǐng)性、滲透性、融合性和催生性的作用。第三要明確立德，重要的是踐行社會主義核心價值觀。習總書記用生動的比喻說明踐行核心價值觀就是“引導和幫助青少年學生扣好人生的第一�？圩�”，就是在教育中尋找“最大公約數(shù)”。

師德師風建設(shè)是保障。素質(zhì)教育歸根結(jié)底還是需要一批優(yōu)秀的教育工作者去引領(lǐng)，好的學生需要老師去打磨，好的教育需要好的教育管理者去改造。努力打造一支師德高尚、師風高揚的教師隊伍才是我們素質(zhì)教育的關(guān)鍵。第一就是用社會主義核心價值觀和習近平總書記關(guān)于教育的一系列論述作為精神指引，有效的提高教師的思想水平，努力打造一支高水平的教師隊伍。第二是加強教師的業(yè)務素質(zhì)培養(yǎng)，充分運用進修學校、外出學習等機會，用業(yè)務素質(zhì)的提升帶動教學質(zhì)量的提高，高揚師德培養(yǎng)之風。第三就是充分運用職稱評定等措施進行激勵，有效的提高教師追求教學創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量的主動性。

深化課堂教學改革是途徑。充分借鑒時代特色和國外的先進經(jīng)驗，嚴格遵循教育教學規(guī)律、學生成長規(guī)律和認知規(guī)律，深化課堂教學改革，更新教學理念，有效實現(xiàn)學生和教師的互動，課堂和知識的互動，書本和現(xiàn)實的互動，有效建立起學生喜歡、老師高興、家長歡迎、社會認可，祖國收益的良好局面。

德育教育方法創(chuàng)新是需要。努力構(gòu)建與當代青年學生思想特點相符合的德育教學模式，探索建立適合現(xiàn)代社會青少年特點的有效方式。我們應該將榮辱教育，習近平思想有效的放到學生的思德教育當中去，抓住每個培養(yǎng)學生的機會，用紅旗下講話、班會、演講等各種形式，于潛移默化中有效的構(gòu)建與當代青年特點相適應的具有鮮明時代特色德育教育體系。

素質(zhì)教育的探索之路，千姿百態(tài)，但是我相信素質(zhì)教育才是根本，我也相信素質(zhì)教育之花綻放中國，中國其未來也必將榮耀世界，成為世界民族之林之光!

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