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公務(wù)員申論熱點:教師不敢言重批評學生誰之過

來源: 華圖教育2017-01-05 14:59

申論熱點材料閱讀

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     事件回顧:不知從何時開始,老師批評學生成了個“事兒”。從最近屢屢曝光的新聞來看:信陽高中分校高三文科班一班主任李老師,因批評學生上課帶手機,通知家長后,被酒后的學生家長黃某甲毆打致右耳膜穿孔的情況。;湖北省赤壁市某初中老師,批評了一位逃課去網(wǎng)吧的學生,結(jié)果學生離家出走,老師苦尋6天才將其找回……

申論熱點獨家模擬題及詳細解析

模擬題

面對現(xiàn)如今的熱點話題,老師不敢批評學生現(xiàn)象,誰之過?

【政策解讀】

  法律依據(jù):我國《未成年人保護法》第三章

  第二十一條規(guī)定 學校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴,不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

【參考分析】

     雖然近年來教師懲罰學生新聞層出不窮,可文中說的是教師批評學生,學生做錯了,教師連批評的權(quán)利也沒有了?教師的責任是教書育人,教書只是一方面,更重要的也還要“育人”。家長將孩子交給學校,對老師放心的同時,也是為了讓孩子能夠在老師的指引下健康成長。很多時候,學生的心智發(fā)育是不成熟的,尤其是中小學生,正是建立正確價值觀的關(guān)鍵時刻,需要老師的不斷引導(dǎo)和教育,而不是所謂的即使孩子做錯了也不能批評引導(dǎo)下。

 老子管教孩子,老師管教學生,自古以來天經(jīng)地義,初會學話的小兒都會念“子不教,父之過;教不嚴,師之惰”?涩F(xiàn)如今,老師批評學生,怎么那么容易“惹禍上身”呢?而如今這個信息爆炸的年代,也只剩下前半句,后半句卻成了教師的壓力。

 現(xiàn)如今原來常見的體罰手段變成了師德“紅線”,一旦觸碰,運氣好的相安無事,運氣差的就會被媒體曝光,一些觸碰師德底線教師因此受到懲罰,敢于“言重”的教師也越來越少。

   成長的過程中誰都會犯錯,當錯誤發(fā)生時,家長和老師,以及社會上正確的引導(dǎo)使其改正才是關(guān)鍵。學生還在處于認知的過程中,思想上也并不成熟。對于學生的錯誤,老師批評幾句,苦口婆心說教一番也不難理解,幫助他們認識到自己的錯誤并改正過來。而不是所謂的一味曝光,“說不得”的學生誰還敢管,任由其自由發(fā)展?

【提出對策】

 那么問題來了,該如何適度的批評學生,引導(dǎo)學生?其實在這個時代是有一條度的,紅線一旦觸碰到,那么很可能就會丟掉工作,那么哪位老師還愿意“言重”呢?批評都不敢了,孩子們估計也只剩下亂套了!

第一:因材施教:教師知道了學生犯錯后,不要不分青紅皂白上來就是一頓打罵;不要動手體罰,可根據(jù)每個學生的性格和犯錯程度,用相對應(yīng)的辦法去教導(dǎo)他們,這也是“因材施教”的一種。有時候“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行”的方法,或許能使學生心服口服,收到意想不到的效果。要知道老師能夠真誠相待,學生才能敞開心扉,同樣用真心回饋老師。

第二:家長應(yīng)多些換位思考:傳道受業(yè)解惑,學生做的不對,做老師的自然要批評,正如孩子做的不對,家長也會有懲罰措施。不要一批評自家孩子就各種找上門恣意尋事,找媒體過度曝光,父母愛孩子是心切。但也得有度!  進入學校,就得有學生該遵守的規(guī)章制度,如有違規(guī),面對老師的批評,要及時接受,及時注意改正!  家長不要護子心切,一聽到孩子受委屈,立馬不痛快找上學校,從而引發(fā)一系列不和諧事件。

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