公務(wù)員申論熱點：高考狀元熱不該如此強烈

高考成績已經(jīng)放榜，各個省市的高考狀元已經(jīng)出爐，狀元”相關(guān)的話題依然受到各方媒體的熱烈報道，不禁掀起了一陣“狀元熱”。盡管教育行政部門年年要求不炒作高考狀元，但狀元仍成為學(xué)校、教輔機構(gòu)、企業(yè)家爭相追捧的香餑餑，慶功宴、頒獎會、商業(yè)活動等“狀元秀”還是絡(luò)繹不絕。

【模擬題】

成為高考“狀元”真就意味著從此走上人生巔峰嗎?“狀元”名頭需要那么多炒作么?針對每年來襲的高考狀元熱，你怎么看高考狀元這個想象?

【綜合分析】

過多炒作“狀元”，是種極具功利氣息的行為，蘊含著對政績與商業(yè)利益的追求。

對“狀元”過多的炒作，還容易營造“唯分?jǐn)?shù)論”的氛圍，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)全面發(fā)展的新型高素質(zhì)人才;高考改革，就是在致力避免“唯分?jǐn)?shù)論”的單向思維誤區(qū)。分?jǐn)?shù)只能反映人的一部分能力，以分?jǐn)?shù)決勝負(fù)的高考也只是現(xiàn)階段選拔人才的一種相對成熟的方式，教育的目的絕不是應(yīng)對考試，分?jǐn)?shù)也絕不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)。而對“狀元”過多的炒作所營造的“唯分?jǐn)?shù)論”氛圍，恰恰悖離了素質(zhì)教育的大方向。

狀元”過多的炒作，更會加劇教育資源與生態(tài)的失衡。高考成績公布后，不僅會浮現(xiàn)出“狀元學(xué)子”，也會浮現(xiàn)出一批“狀元學(xué)校”。

必須優(yōu)化配置教育資源，縮小校際、區(qū)域和城鄉(xiāng)的差距，從根本上解決優(yōu)質(zhì)教育資源配置不均衡的難題，才能有效鏟除“狀元熱”的滋生土壤。

這其中的關(guān)鍵，是政府不能缺位，尤其是在當(dāng)下素質(zhì)教育仍流于形式的現(xiàn)狀下，政府更應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起打破教育功利主義桎梏的改革重任，從根子上改變“唯分?jǐn)?shù)論”的教育生態(tài)。

“高考狀元”的名頭只是對學(xué)子的一種階段性肯定，無需過分地夸大、過度地炒作。我們應(yīng)給多一分理性，少一些炒作，不要再讓“狀元熱”升溫。