2014年國(guó)家公務(wù)員考試:申論寫作審題的微視角

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　　在不斷地研讀國(guó)考真題卷的過程中，華圖教育公務(wù)員考試研究中心資深專家朱華老師發(fā)現(xiàn)有很多有意思的東西，不僅是類型上的變化，乃至一個(gè)用詞上的變化。今天就講講國(guó)考申論命題中的微變化，這些變化，將直接影響我們對(duì)于申論作文的整體把握，細(xì)微之處盡顯乾坤。

　　08年：副省級(jí)作文：參考給定資料……“人與自然”

　　地市級(jí)作文：結(jié)合給定資料……“從怒江水電開發(fā)說開去”

　　09年：副省級(jí)作文：緊密結(jié)合給定資料所反映的問題……“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革”

　　地市級(jí)作文：可結(jié)合給定資料所反映的一個(gè)主要問題……

　　10年：副省級(jí)作文：參考給定資料……“海洋的保護(hù)與開發(fā)”

　　地市級(jí)作文：結(jié)合給定資料中的具體事例……“海洋的健康”

　　11年：副省級(jí)作文：參考給定資料……“黃河精神”

　　地市級(jí)作文；結(jié)合你對(duì)這句話的思考，參考給定資料……“失根危機(jī)”

　　12年：副省級(jí)作文：結(jié)合給定資料……“劉女士與李老太家人之間的感人故事”

　　地市級(jí)作文：結(jié)合你對(duì)這句話的思考……參考給定資料……“塞內(nèi)加的話”

　　13年：副省級(jí)作文：參考“給定資料”……“歲月失語，唯石能言”

　　地市級(jí)作文：主題英語給定資料相關(guān)……要結(jié)合生活中的具體感受……“讓   大放異彩”

　　從上述的總結(jié)來看，凡出現(xiàn)“參考”字眼的歷年作文命題情況來看，我發(fā)現(xiàn)基本上，材料只作為文章的一個(gè)輔佐，論點(diǎn)較為發(fā)散，開放性比較大，論點(diǎn)往往不是文章的主旨，而是需要提升。比如08年講的是怒江水電開發(fā)，但是副省級(jí)的作文是“人與自然”，這個(gè)時(shí)候就不局限于怒江水電開發(fā)了，而有較大的引申，可以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)保護(hù)之間的關(guān)系申發(fā)出來講了。同樣的情況也出現(xiàn)在11年國(guó)考的作文中，副省級(jí)的“黃河精神”則是需要從黃河的自然歷史人文以及從古至今對(duì)黃河的治理等情況來推導(dǎo)出黃河精神的實(shí)質(zhì)，地市級(jí)的雖然也是參考，但“結(jié)合”出現(xiàn)在前面，論點(diǎn)更主要的來自“結(jié)合”多對(duì)應(yīng)的材料，而不是全部材料。13年副省級(jí)作文也是如此，雖然同樣是參考給定資料，但最終的論點(diǎn)以及行文結(jié)構(gòu)最終還是來自于給定資料6。

　　如果能理解上述我所說的，那么對(duì)于“結(jié)合”二字的理解就更為容易了。“結(jié)合”二字往往意味著你的論點(diǎn)來源于何處。比如08年的“從怒江水電開發(fā)說開去”，很明顯論點(diǎn)來自于怒江水電開發(fā)，而且是從怒江水電開發(fā)的相關(guān)細(xì)節(jié)推導(dǎo)出其他說的內(nèi)容。這個(gè)題與10年的“海洋的健康”很類似，無非就是從天津?yàn)I海新區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)得出該如何保護(hù)海洋的健康，與08年的行文維度稍有不同，但實(shí)質(zhì)相同。同樣的情況也發(fā)生在12年和13年，“結(jié)合對(duì)某句話的理解”往往出現(xiàn)在“參考給定資料”之前，因此，最終的結(jié)果是論點(diǎn)就來自于“結(jié)合”的那部分材料。

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