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公務(wù)員考試申論備考之概括材料能力-閱讀能力提升精講

2013-07-18 14:45:00 公務(wù)員考試網(wǎng) 華圖教育微信公眾號(hào) 華圖在線app下載 文章來(lái)源:華圖教育

  • 資料分析題型
  • 資料分析公式
  • 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
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  • 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

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  概括的基礎(chǔ)一閱讀能力

  申論考試的題目設(shè)置思路如下:給出若干段沒(méi)有嚴(yán)格邏輯關(guān)系的資料,設(shè)置幾個(gè)題目,要求考生通過(guò)閱讀 理解,概括出資料反映的主要問(wèn)題、分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因、提出解決問(wèn)題的對(duì)策,并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行論述。對(duì)考生 來(lái)說(shuō),解答所有問(wèn)題的第一步是讀懂給定資料,因此這一課必須在申論考試前補(bǔ)好。

  申論閱讀的基本步驟與方法一閱讀三遍,其意自現(xiàn)
        

  一、第一遍閱讀——帶著問(wèn)題閱讀,畫出關(guān)鍵詞句

  (一)帶著問(wèn)題閱讀

  申論考試時(shí)間有限,為了保證閱讀效率,在通讀材料之前,考生應(yīng)先看“作答要求”中的問(wèn)題,把握閱讀方 向,帶著問(wèn)題對(duì)材料進(jìn)行閱讀、分析。根據(jù)申論考試的題目設(shè)置特點(diǎn),一般需要重點(diǎn)注意的內(nèi)容包括:哪些材 料能用在總結(jié)概括題型中,哪些材料與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題有關(guān)。具體來(lái)說(shuō),應(yīng)注意材料中專家的分析、領(lǐng)導(dǎo) 人的講話、別國(guó)探索性的經(jīng)驗(yàn)和做法,為后面的作答打下基礎(chǔ)。

  示例:2009年國(guó)家公務(wù)員考試申論試卷的作答要求(針對(duì)報(bào)考行政執(zhí)法類、市(地)以下綜合管理類職位的 考生):

  1.我國(guó)改革開(kāi)放30年,取得了巨大成績(jī),也面臨許多問(wèn)題。請(qǐng)概述“給定資料”反映的我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展 要解決的主要問(wèn)題。(20分)

  2.本題僅限報(bào)考行政執(zhí)法類,市(地)以下綜合管理類職位的考生作答。

  (1)對(duì)“給定資料3”中林老板的心態(tài)進(jìn)行分析,并指出他的心態(tài)所反映的本質(zhì)問(wèn)題。(20分)

  (2)“給定資料11”提出了解決我國(guó)糧食問(wèn)題的政策,認(rèn)為提高糧食價(jià)格是關(guān)鍵之策,不必?fù)?dān)憂對(duì)低收入人 群的影響。他的這種觀點(diǎn)有沒(méi)有道理。為什么?請(qǐng)談?wù)勀愕囊?jiàn)解。(20分)

  通過(guò)閱讀作答要求,考生可以得知,畫線的部分是作答的關(guān)鍵點(diǎn),帶著這些關(guān)鍵點(diǎn)去閱讀材料,效果會(huì) 更好。

  (二)了解材料內(nèi)容——圈畫出關(guān)鍵詞句

  申論考試提供的材料一般都為“半成品”,材料的邏輯順序不十分明朗、內(nèi)容分散。一般材料的形式可 以分作三類:第一,每一個(gè)小的自然段落表述一個(gè)信息;第二,整篇材料不分段,所有信息混合在一起;第 三,材料中雖然分段,但有些段落表述的信息不止一個(gè)。對(duì)不分段的材料,首先要用數(shù)字為每段編號(hào),以便 核對(duì)。無(wú)論材料的形式、結(jié)構(gòu)如何,第一步要做的就是理清脈絡(luò),了解材料內(nèi)容。閱讀過(guò)程中要掌握的技

  概栝材料能力技巧如下:

  1.速讀

  對(duì)于掌握閱讀基本技巧的考生來(lái)說(shuō),這一次的閱讀速度應(yīng)適當(dāng)放快。

  2圈畫、標(biāo)注出關(guān)鍵詞句

  為加深對(duì)材料內(nèi)容的印象,盡快理解材料的內(nèi)容,考生應(yīng)該邊讀邊用自己習(xí)慣的形式對(duì)關(guān)鍵的詞和句 子做一個(gè)記號(hào),例如畫圈、畫線。對(duì)于主題內(nèi)容一目了然的自然段、層次,考生可直接在后面用簡(jiǎn)短的詞、 句標(biāo)注。這樣做可以減輕第二遍閱讀的負(fù)擔(dān),也節(jié)省了時(shí)間。

  (1)關(guān)鍵詞

  詞是材料的基本元素,對(duì)一些特殊的詞多加注意,這對(duì)深人理解整個(gè)材料至關(guān)重要。

  申論試卷的給定資料中,特殊的詞主要分為兩類,即關(guān)聯(lián)詞和重點(diǎn)詞。我們對(duì)兩者進(jìn)行比較分析。

名稱

描述

詞語(yǔ)舉例

例句

來(lái)源

關(guān)

聯(lián)

關(guān)聯(lián)詞是復(fù)句的“黏合 劑”,是句與句之間特定 關(guān)系的標(biāo)志。我們可以 通過(guò)關(guān)聯(lián)詞更好地把握 語(yǔ)句的層次關(guān)系,深入理 解語(yǔ)義。

“另外”“雖 然……但是

且” “如 果”等。

業(yè)內(nèi)人士指出,目前我國(guó)每年發(fā)表的科研論文越 來(lái)越多,而且越來(lái)越長(zhǎng)。學(xué)術(shù)著作也越來(lái)越多, 越來(lái)越厚,但是原創(chuàng)性的科研成果卻越來(lái)越少。

2011年9 • 17聯(lián)考 申論考試材料2

該市市委書記說(shuō),產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的最大阻力和動(dòng) 力都來(lái)自于人,如果不能實(shí)現(xiàn)人口結(jié)構(gòu)的優(yōu)化, 產(chǎn)業(yè)發(fā)展也必然會(huì)面臨“無(wú)源之水”的窘境。

2011年4 • 24聯(lián)考 申論(多地區(qū)卷)材 料2

可以說(shuō),誰(shuí)在讀書、讀什么書、怎樣讀書,不僅反 映了一個(gè)人、一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家的價(jià)值取向,更 體現(xiàn)了這個(gè)人、這個(gè)民族、這個(gè)國(guó)家的軟實(shí)力和 綜合競(jìng)爭(zhēng)力,并將直接影響到這個(gè)人、這個(gè)民族、 這個(gè)國(guó)家未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。

2010年9 • 18聯(lián)考(北京卷)申論材 料1

點(diǎn)

重點(diǎn)詞是意義比較重要 的詞語(yǔ),對(duì)這一類次考生 先要理解詞語(yǔ)所在句段 的內(nèi)容,從該詞的基本意 義出發(fā),結(jié)合上下文作出 合理的引申或推斷,并將 結(jié)論代入原文進(jìn)行驗(yàn)證, 要注意從語(yǔ)段甚至材料 內(nèi)容出發(fā)進(jìn)行分析。

“主要原因” “直接原因” “根本原因” “前提”“性 質(zhì)”“特征” “實(shí)質(zhì)”“觀 點(diǎn)”“認(rèn)為” “方式”等。

2011年5月28日,溫家寶總理在中國(guó)科協(xié)第八 次全國(guó)代表大會(huì)上強(qiáng)調(diào),解放思想、實(shí)事求是、崇 尚理性、勇于探索、追求真理,這是科學(xué)技術(shù)與生 俱來(lái)的稟性,也是科學(xué)精神的實(shí)質(zhì)。

2011年9 • 17聯(lián)考 申論考試申論材 料7

有學(xué)者認(rèn)為,我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距和城鄉(xiāng)居民 收人差距歷史上早就存在。幾千年形成的小規(guī) 模家庭經(jīng)營(yíng)方式帶來(lái)的勞動(dòng)生產(chǎn)率和商品率低 是我國(guó)農(nóng)民收入大大低于城市居民的根本原因。

2008年河南法院檢 察院系統(tǒng)錄用公務(wù) 員考試申論材料2

人口普查是一項(xiàng)重大的國(guó)情國(guó)力調(diào)査,要按照科 學(xué)發(fā)展觀的要求,堅(jiān)持依法普查、科學(xué)普查,摸清 人口信息,全面把握基本國(guó)情,為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì) 全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供重要依據(jù)。

2011年4 • 24聯(lián)考 申論(多地區(qū)卷)材 料1

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