公務(wù)員考試申論備考之概括材料能力-分析題型精講

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　　概括材料能力——題型分析

　　申論材料的概括，是指根據(jù)作答要求對(duì)給定的全部或部分資料的主題、內(nèi)容、觀點(diǎn)及反映的主要問題 進(jìn)行歸納總結(jié)的過程。

　　概括是一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面，它是閱讀材料環(huán)節(jié)的小結(jié);另一方面，這個(gè)環(huán)節(jié)完成得好 與壞，又會(huì)直接影響提出的對(duì)策是否具有針對(duì)性。概括材料的目的在于準(zhǔn)確地把握給定資料，以便進(jìn)一步 著手解決問題。能不能有效地解決面對(duì)的主要問題，取決于能否對(duì)復(fù)雜的情況作出準(zhǔn)確的判斷。有時(shí)候 情況復(fù)雜、問題紛呈、彼此交錯(cuò)，那么只有分析出主要癥結(jié)所在，才能著手解決問題;有時(shí)候問題比較集中， _就得具體問題具體分析，把握好分寸。

　　申論題目中并不是一成不變地一概要求概括主要問題，有時(shí)也要求提煉所給材料的主旨，或者概述觀 點(diǎn)、概括定義等�？忌�要注意審題，正確理解題目的要求，不要形成思維定式。

　　此部分寫法多樣，根據(jù)所給材料反映的內(nèi)容性質(zhì)不同，可按時(shí)間順序歸納，也可按不同的方面和層次 進(jìn)行概括，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。不管用哪一種形式概述，都要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及 分析、比較，在此基礎(chǔ)上闡明給定資料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等。

　　申論材料的概括，是指根據(jù)作答要求對(duì)給定的全部或部分資料的主題、內(nèi)容、觀點(diǎn)及反映的主要問題 進(jìn)行歸納總結(jié)的過程。

　　概括是一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面，它是閱讀材料環(huán)節(jié)的小結(jié);另一方面，這個(gè)環(huán)節(jié)完成得好 與壞，又會(huì)直接影響提出的對(duì)策是否具有針對(duì)性。概括材料的目的在于準(zhǔn)確地把握給定資料，以便進(jìn)一步 著手解決問題。能不能有效地解決面對(duì)的主要問題，取決于能否對(duì)復(fù)雜的情況作出準(zhǔn)確的判斷。有時(shí)候 情況復(fù)雜、問題紛呈、彼此交錯(cuò)，那么只有分析出主要癥結(jié)所在，才能著手解決問題;有時(shí)候問題比較集中， 就得具體問題具體分析，把握好分寸。

　　申論題目中并不是一成不變地一概要求概括主要問題，有時(shí)也要求提煉所給材料的主旨，或者概述觀 點(diǎn)、概括定義等�？忌�要注意審題，正確理解題目的要求，不要形成思維定式，認(rèn)為所有的申論考試都是要 求概括主要問題。

　　此部分提法多樣，根據(jù)所給材料反映的內(nèi)容性質(zhì)不同，可按時(shí)間順序歸納，也可按不同的方面和層次 進(jìn)行概括,還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。不管用哪一種格式概述，都要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及 分析、比較，在此基礎(chǔ)上闡明給定資料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等。

　　一、申論概括材料題型分類

　　　申論考試試題中對(duì)概括材料的要求主要出現(xiàn)過以下幾種情況：
          

　　　要求考生在對(duì)材料進(jìn)行綜 合概括的基礎(chǔ)上，經(jīng)過抽象 思維，闡述出其本質(zhì)內(nèi)容 要求對(duì)具體事物 進(jìn)行從具體到抽 象，從現(xiàn)象到本質(zhì) 的提煉 例：2007年國家申論考試 第三題第二小題

　  二、概括材料題型新動(dòng)向

　　通過對(duì)近幾年申論真題的分析,我們可以看出，命題者不斷創(chuàng)新，題型越來越豐富,難度也呈逐步上升 趨勢(shì)。概括題型最新變化表現(xiàn)在：

　　（1）突出公文色彩。2007年要求考生生整理出一份供有關(guān)負(fù)責(zé)同志參閱的材料。2010年省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理 類申論試卷作答要求3要求考生寫一份報(bào)告的內(nèi)容要點(diǎn)。如果題目中對(duì)具體的行文環(huán)境提出要求，那么 考生在作答時(shí)就必須選擇適合相應(yīng)公文的言語，考慮具體的目的等進(jìn)行恰當(dāng)作答。

　　(2)隱含要求不斷増多。例如，2010年4 • 25聯(lián)考(多地區(qū)卷)第二題要求考生“為當(dāng)?shù)鼐用裆鐓^(qū)的宣 傳欄擬二，此時(shí)考生一定要注意其給定的限制是“假定你是某街道辦事處工作人員”，這 是一個(gè)虛擬身份的界定。除此之外，在這道題的題目要求中，還增加了兩個(gè)隱含的限定，即“體現(xiàn)國家節(jié)約 水資源的有關(guān)精神，說明為什么要節(jié)水”和“簡明、通俗，利于老百姓理解”。這兩個(gè)限定一個(gè)著眼于作答的內(nèi)容，一個(gè)著眼于作答的語言風(fēng)格，與往年的申論考試比較，其附加條件顯著增加，題目的難度顯然也大幅 提高。這就要求考生在作答的時(shí)候更加謹(jǐn)慎，對(duì)每一個(gè)要求都要面面俱到，忽視其中的任何一項(xiàng)隱含要求 都可能造成不必要的失分。

　　因此，考生必須仔細(xì)分析題目要求，找出題目中的隱含要求，避免盲目作答。同時(shí)，考生也要注意，概括材料類題目的閱卷標(biāo)準(zhǔn)是采點(diǎn)給分，在作答的過程中，考生一定要多找信息點(diǎn)，從而提高得分概率。

　　三、概括材料的三個(gè)基本要求

　　對(duì)申論材料的概括從總體上來說大致可以分為三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)，可總結(jié)為“準(zhǔn)、深、精”三字訣，即“準(zhǔn)確、 深刻、精練”。

　　1.準(zhǔn)確

　　申論材料的概括，首先要做到準(zhǔn)確定位。要做到概述準(zhǔn)確，就要善于進(jìn)行發(fā)散性思維和類比分析，即 不但要對(duì)材料本身做多側(cè)面、多角度、多方位、多層次的思考和權(quán)衡，而且要將類似的材料拿來進(jìn)行斟酌比 較，從而找到對(duì)材料來說最為恰當(dāng)、中肯的理性概括。

　　以判斷不準(zhǔn)，就是因?yàn)樗麄兎謩e從大象身體的某一部 位出發(fā)，只是抓住了一點(diǎn)，沒有充分考慮對(duì)象的整體性，所以只能得到片面的認(rèn)識(shí)，這些片面的認(rèn)識(shí)自然也 就不能涵蓋整體。這個(gè)寓言的意思是說:看事情要全面，不要分割開來。堅(jiān)信自己的觀點(diǎn)并堅(jiān)持自己的觀 點(diǎn)很重要，但要學(xué)會(huì)聽取別人的觀點(diǎn)，這樣就能使自己的觀點(diǎn)更全面、更準(zhǔn)確地反映事情的本質(zhì)。

　　2.深刻

　　所謂“深”，就是在概括申論材料的時(shí)候，要進(jìn)行尋根究底、掘井及泉的思考。要達(dá)到這一要求，一個(gè)重 要方法就是敢于和善于不斷否定自己的結(jié)論。古人云：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用;第二 番來者，正語也，停止不可用;第三番來者，精意也，方可用之。”一個(gè)復(fù)雜事物，包括復(fù)雜材料，人們很難一 次認(rèn)識(shí)清楚，更別說深刻了。一般要有一個(gè)“分析——認(rèn)識(shí)——再分析——再認(rèn)識(shí)”的過程，方能避免膚 淺，達(dá)到深刻。

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