核心觀點
中國人借鑒西方，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已經(jīng)一百多年了，應(yīng)該追求教育獨立、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，而不是回到“留美預(yù)備學(xué)校”的境地
當(dāng)今中國，如何創(chuàng)建“世界一流大學(xué)”，成了官員、民眾、校長以及教授們念茲在茲的熱門話題。面對鋪天蓋地且絕對“政治正確”的國際化論述，我倒想潑一潑冷水——“走向國際”，并不一定就是“邁向一流”。二者之間，確實有某種聯(lián)系，但絕非同步，有時甚至是風(fēng)馬牛不相及。
不同學(xué)科的國際化，步調(diào)很不一致。自然科學(xué)全世界評價標準接近，社會科學(xué)的學(xué)術(shù)趣味、理論模型以及研究方法等，也都比較容易接軌。最麻煩的是人文學(xué)，各有自己的一套，所有的論述都跟自家的歷史文化傳統(tǒng)，甚至“一方水土”有密切的聯(lián)系，很難截然割舍。人文學(xué)里面的文學(xué)專業(yè)，因?qū)Ω髯运褂玫摹罢Z言”有很深的依賴性，應(yīng)該是最難接軌的了。文學(xué)研究者的“不接軌”、“有隔閡”，不一定就是我們的問題。非要向美國大學(xué)看齊，用人家的語言及評價標準來規(guī)范自家行為，即使經(jīng)過一番勵精圖治，收獲若干掌聲，也得捫心自問：我們是否過于委曲求全，乃至喪失了自家立場與根基。
曾聽一位著名中國大學(xué)的校長說：美國有漢學(xué)系，我們?yōu)槭裁礇]有？我們也要辦一流的漢學(xué)系。初聽此言，啼笑皆非——本國語言文學(xué)研究和外國語言文學(xué)研究，豈能同日而語！不過，這位校長并不美麗的“誤會”，倒是說出一個可怕的事實：今天的中國大學(xué)，正亦步亦趨地復(fù)制美國大學(xué)的模樣。舉個例子，幾乎所有中國大學(xué)都在獎勵用英文發(fā)表論文，理科迷信SCI，文科推崇SSCI或A&HCI；聘教授時，格外看好歐美名牌大學(xué)出身的；至于不少教育行政官員，更是唯哈佛、耶魯?shù)锐R首是瞻。具體到大學(xué)校園，大清早，你到清華園或未名湖邊走走，書聲瑯瑯，全都是英語，目標很明確——畢業(yè)后赴美留學(xué)。這就難怪，家長們恨不得從小學(xué)、中學(xué)起，就把孩子送到國外去。
“海龜”與“土鱉”，本就各有各的強項；可目前的制度設(shè)計，明顯偏向于英語水平以及舶來的學(xué)問。至于是否洞察中國國情、能否貼著大地思考、有無介入社會改革的意愿與能力，很難一眼就分辨出來，也顯得不太重要。于是乎，號稱“精英”的北大、清華畢業(yè)生，紛紛打起鋪蓋，以進入美國大學(xué)研究院“深造”為首選。
看看我們的鄰居日本，最好的學(xué)生留在國內(nèi)，最好的教授也在國內(nèi)——找工作時，美國博士一點都不占便宜。中國的大學(xué)，有此自信嗎？恕我直言，改革開放30年，今日中國學(xué)界，若講獨立性與自信心，不但沒有進步，還在倒退。
與其像目前這樣鼓勵出國念學(xué)位，還不如像北大校長宣稱的——籌集經(jīng)費，讓每個在校大學(xué)生、研究生都有出國訪問、短期進修或參加國際會議的機會。如果連清華、北大都無法創(chuàng)造條件，留下自己的好學(xué)生，期望中國大學(xué)挺直腰桿，那是很不現(xiàn)實的。我的感慨是：中國人借鑒西方，建立現(xiàn)代大學(xué)制度，已經(jīng)一百多年了，應(yīng)該追求教育獨立、學(xué)術(shù)創(chuàng)新，而不是回到“留美預(yù)備學(xué)�！钡木车亍τ诖髮W(xué)，既要有國際視野，也要有本土情懷。
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（編輯：admin）
文章來源：華圖教育
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