言語理解與表達備考誤區(qū)探析

在社會工作者考試的行測復(fù)習(xí)備考中，總共分為五個模塊，大部分同學(xué)對數(shù)量關(guān)系和資料分析以及判斷推理都會精心準(zhǔn)備，因為這些技巧性很強，有規(guī)律可循，一旦掌握其中的規(guī)律就可以很快的解題，正確率和速度都可以得到保證。但是關(guān)于言語理解與表達則是很多人的心頭痛，這一塊失分較多，在復(fù)習(xí)的時候又會覺得無從下手。最重要的是不少同學(xué)對言語理解與表達的理解存在著很多誤區(qū)。如何能走出誤區(qū)，正確認(rèn)識這一部分題目，是華圖教育專家這篇文章要給大家介紹的。

 

一、兩大類誤區(qū)類型

 

大體來講分為兩類，第一類也是最大的誤區(qū)，即言語理解與表達主要是考查我們的母語，不需要復(fù)習(xí)備考。這種認(rèn)識的錯誤在于沒有真正了解公考中言語理解題目的意義所在。隨著社區(qū)工作者考試的不斷發(fā)展，言語理解與表達的題目的難度隨之加大，命題也開始形成了自己的模式和套路，有自己的內(nèi)在規(guī)律性。在這樣的形勢下，要想在極短的時間內(nèi)拿高分，不經(jīng)過專門的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練是不可能的。

 

第二類誤區(qū)，部分考生認(rèn)為言語理解這一塊屬于文科性的，需要長期的積累，短期復(fù)習(xí)不會有什么效果，也放棄了這一塊的備考。這種錯誤的認(rèn)識源于公考起步之初，言語理解確實更注重語文基礎(chǔ)知識的考查，但是經(jīng)過多年的發(fā)展，這部分題目越來越側(cè)重于能力的考查，對技巧性的要求越來越強，不進行針對性的復(fù)習(xí)，將會很難出現(xiàn)質(zhì)的突破。

 

二、做題容易出現(xiàn)的錯誤原因

 

這些誤區(qū)導(dǎo)致了考生在做題時僅僅憑借感覺來答題，或者讀一讀，感覺通順就隨機來選，這樣的語感和我們經(jīng)常說的正確的語感是有區(qū)別的。原因在于這些語感背后有一些潛意識干擾出現(xiàn)偏差。華圖教育專家來逐一分析一下這些錯誤。

 

1、受個人常識理解的干擾。

 

學(xué)生在做題目時，往往不分析文段內(nèi)的邏輯關(guān)系、提示信息，而是根據(jù)個人的常識判斷來選擇答案。尤其是在邏輯填空中，脫離原材料，忽略關(guān)鍵信息，這樣自然不能與作者產(chǎn)生共振。

 

2、個人認(rèn)識誤區(qū)。

 

考生大多認(rèn)為邏輯填空或片段閱讀選擇的資料都是些高水平的文段，因此措辭方面也會

 

更加的優(yōu)美甚至文藝。所以在選擇答案時，喜歡選擇那些看上去更有水平、甚至艱澀的語段和詞語。

 

3、對于褒揚關(guān)于國家或民族的文字，喜歡選擇程度最高的。

 

考生考慮到命題人的立場和選題的立場，理所當(dāng)然選擇感情最為強烈的。

 

針對上述三種列舉的情況我們認(rèn)真分析一下不難看出錯誤所在。命題人在設(shè)置選項陷阱時，往往也是從考生的心理出發(fā)設(shè)置，所以高水平的命題人也可以稱之為高水平的心理研究者，只有打破自己的一些慣性思維，走出誤區(qū)，才有可能真正的與命題人達成共識。解決的這些問題的根本在于大家一定要緊扣原文，忠于原文，切忌想當(dāng)然的錯誤。根據(jù)已給的線索，同時準(zhǔn)確揣摩命題人的心思，這樣才能真正的贏得言語部分，尤其是邏輯填空。

 

三、根本解決之道—具備“大語文”概念

 

言語理解與表達這一部分因為是考查我們的母語，所以跟我們的生活以及多年的文字素養(yǎng)積累息息相關(guān)。準(zhǔn)備公考的考生一方面通過學(xué)習(xí)一些成熟的理論技巧和方法來解題，另一方面也要借助準(zhǔn)備公考之際來全面提升自己的文字功底和文學(xué)素養(yǎng)。具備一種“大語文”的概念，不僅僅是局限于做題，而要融入生活及學(xué)習(xí)，對平常生活中的文字多留心，多閱讀，多積累。這樣才能真正贏得公考，也符合行測考查的根本目的即行政職業(yè)能力測查，為以后的面試乃至于工作奠定踏實的文字基礎(chǔ)。


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