時(shí)政熱點(diǎn):變通

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　　按理說，變通本是褒義詞，說的是一個(gè)人說話辦事根據(jù)具體情況而變動(dòng)，不拘泥于成規(guī)。

　　然而社會(huì)環(huán)境畢竟是復(fù)雜的，有時(shí)候一個(gè)看似精明的變通，卻難逃狡黠世故之嫌；有時(shí)候一個(gè)看似尋常的變通，卻招來(lái)意料之外的回應(yīng)。而更重要的是，每一種變通的背后，都隱藏著一種欲言又止的思緒。

　　精明的變通

　　聽說過買房限號(hào)、買車限號(hào)，沒想到如今連離婚也要限號(hào)了。

　　據(jù)媒體報(bào)道，今年上半年，上海、青島等城市紛紛迎來(lái)離婚熱潮。南京主城區(qū)辦理婚姻登記業(yè)務(wù)量最大的鼓樓區(qū)婚姻登記處，遇到人多時(shí)，不得不臨時(shí)啟用離婚“限號(hào)”措施，排隊(duì)預(yù)約領(lǐng)號(hào)牌，如果當(dāng)天的號(hào)發(fā)完了，沒領(lǐng)上的還得第二天再來(lái)排隊(duì)。

　　更令人意外的是，不少來(lái)辦理離婚的人告訴記者，離婚并不是因?yàn)楦星椴缓眠^不下去了，而是出于“現(xiàn)實(shí)的選擇”，有的為了買房子，有的為了讓孩子上更好的學(xué)校，目的達(dá)到了，回頭再?gòu)?fù)婚。還有人說，半年時(shí)間里，為了解決人生這兩件大事，已經(jīng)離了兩次婚。

　　當(dāng)婚姻成了生活的籌碼，人生真是不知該喜還是悲。有網(wǎng)友評(píng)論：“愛情讓我們走到了一起，房子和孩子卻讓我們分離。”其實(shí)，讓有情人分離的哪里是房子和孩子？現(xiàn)實(shí)或許艱辛，選擇卻在我們自己手里。有的變通看似精明，卻未免傷了神也傷了心。

　　討好的變通

　　港媒報(bào)道稱，有法國(guó)汽車廠商在中國(guó)學(xué)到一條經(jīng)驗(yàn)：中國(guó)汽車?yán)�叭使用次�?shù)是歐洲的40倍�！霸跉W洲，汽車?yán)�叭使用次�?shù)平均為1萬(wàn)次，而在中國(guó)為40萬(wàn)次�！睙o(wú)獨(dú)有偶，美國(guó)一家汽車廠商也留意到這個(gè)細(xì)節(jié)，于是特意為中國(guó)消費(fèi)者設(shè)計(jì)了一款“聽起來(lái)更悅耳的電子喇叭”。廠家解釋說：“中國(guó)人開車時(shí)會(huì)一只手握著方向盤，另一只手按著喇叭�！�

　　報(bào)道一出，網(wǎng)上立即發(fā)起了討論——這些為了適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)的變通，是討好中國(guó)司機(jī)，還是鄙視中國(guó)司機(jī)？有網(wǎng)友說：“中國(guó)人性子急，都受不了在別人的車后，都想躥到前面才覺得自己很酷！車子開得慢了還會(huì)被鄙視，在后面死命地按喇叭，被超過后還罵罵咧咧的！”也有人說：“中國(guó)路面交通狀況比歐洲、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家要復(fù)雜得多，客觀上講喇叭的使用頻率確實(shí)要高�！�

　　其實(shí)，一種產(chǎn)品在不同銷售市場(chǎng)進(jìn)行本土化改造并不稀奇，只是這一次卻讓人看透了中國(guó)人的急脾氣。要往深了說，這急脾氣很大程度上也是社會(huì)高速發(fā)展時(shí)期的副產(chǎn)品，但誰(shuí)都知道，性子太急容易產(chǎn)生戾氣。所以別管這特別的喇叭是討好還是諷刺，咱還是先改改自己的脾氣吧。

　　尷尬的變通

　　暑假補(bǔ)課，不是什么新鮮事，卻也是學(xué)生和家長(zhǎng)年年都關(guān)心的事。武漢中學(xué)最近就因?yàn)檠a(bǔ)課遭遇了一檔子尷尬，讓人不得不感慨，補(bǔ)還是不補(bǔ)，真的是一個(gè)問題！

　　據(jù)媒體報(bào)道，暑假剛至，學(xué)校就提出要求高一學(xué)生假期補(bǔ)課20天，這自然引起了學(xué)生不滿，于是有人向市長(zhǎng)熱線投訴。而市長(zhǎng)熱線果然非常給力，學(xué)校的補(bǔ)課計(jì)劃被立馬取消了。沒想到，學(xué)生高興了，家長(zhǎng)卻不樂意了。300多位高一學(xué)生家長(zhǎng)聚集到學(xué)校門口，強(qiáng)烈要求校方恢復(fù)補(bǔ)課。家長(zhǎng)們的理由是：“別的學(xué)校都補(bǔ)課，就你們學(xué)校不補(bǔ)，孩子們的暑假都用來(lái)玩了，成績(jī)落下一大截可怎么辦？！”學(xué)校老師也坦言：“我們?nèi)〉玫谌�的成�?jī)蠻不容易，因?yàn)樽詈玫纳�源都不在我們這里，如果我們?nèi)∠�補(bǔ)課，別的學(xué)校補(bǔ)，這對(duì)我們的壓力確實(shí)挺大的！”

　　學(xué)生減負(fù)、禁止補(bǔ)課，是已經(jīng)說了好些年的事兒了。但究竟是誰(shuí)在趕鴨子上架讓孩子們不得歇息？校方固然是一方面，家長(zhǎng)恐怕也應(yīng)該深刻反思。社會(huì)心態(tài)是個(gè)大循環(huán)系統(tǒng)，彼此相互影響，此消彼長(zhǎng)。大家都有平和的心態(tài)，才有助于孩子的健康成長(zhǎng)。

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　　《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年07月11日 17 版）

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