社會工作實務之初級實務復習六

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　　抗逆力理論與方法

　　(1)抗逆力方法理論來源：抗逆力是賦權模式與優(yōu)勢視角理論在社會工作實踐具體運用�？鼓媪μ攸c：①抗逆力是個人具有某些特質(zhì)或能力，使個人處在危機或壓力情境時發(fā)展出健康應對策略；②抗逆力是一種適應能力，縱使面對不幸生活經(jīng)驗，個人亦能克服能力；③抗逆力是克服不利環(huán)境能力，仍能實際做出有建設性抉擇等。

　　(2)抗逆力方法的基本內(nèi)容

　�、倏鼓媪Ρ憩F(xiàn)形式抗逆力有常規(guī)和非常規(guī)兩種形式，常規(guī)方式通常表現(xiàn)出親社會取向行為方式，認同主流社會文化，同時也得到社會認可和接納；非常規(guī)方式通常表現(xiàn)出反傳統(tǒng)、反社會、反主流行為傾向，具有挑戰(zhàn)常規(guī)、對抗成人、批判現(xiàn)實特征。

　�、诳鼓媪�構成要素：抗逆力由外部支持因素、內(nèi)在優(yōu)勢因素以及效能因素三部分組成。

　�、劭鼓媪�運作機制：a.抗逆力是激發(fā)結果；b.保護因素對生命歷程決定作用；c.功能失調(diào)不是逆境唯一結果；d.抗逆力是個體與環(huán)境交互作用。

　　(3)抗逆力方法基本步驟：①促進親社會聯(lián)結；②建立清晰、穩(wěn)定的邊界；③教授生活技能；④提供關懷、支持；⑤建立、表達高期望；⑥提供機會，促進參與。

　　個案管理方法組織與運用

　　學校社會工作主要對象是學生。運用個案管理方法能幫助學生理清脈絡，從全盤入手考慮和解決問題。

　　(1)個案管理適用對象：學校社會工作者進行個案管理對象是那些處境不利學生。如虐待、忽視、欺負，出現(xiàn)心理、行為問題兒童。

　　(2)個案管理基本過程

　�、偎臈l途徑：a.班主任或者任課老師推介；b.朋輩推介；c.案主或者家庭主動尋求幫助；d.社會工作者主動發(fā)掘。

　�、趯Π钢魃鷳B(tài)系統(tǒng)進行評估學生基本生態(tài)系統(tǒng)包括社區(qū)、學校和家庭。

　�、墼u定案主社會支持網(wǎng)絡。學校社會工作者主要任務是分辨出在解決案主問題時，哪些支持網(wǎng)絡是可以利用，且被利用程度如何。

　　(3)個案管理基本原則

　�、俳蛹{尊重，喚醒自尊

　�、谡嬲\信任，良性互動

　�、劬S護自決，灌注希望

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