2015年國(guó)家公務(wù)員面試：一種面試開場(chǎng)設(shè)計(jì)

　　當(dāng)前，農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多，他們只能在家里和爺爺奶奶等老人一起生活，針對(duì)這種現(xiàn)象，談?wù)勛约旱目捶ā?2012年4月21日北京公務(wù)員面試題)

　　對(duì)留守兒童問(wèn)題的分析，其背景是城市化的推進(jìn)，是轉(zhuǎn)型期的問(wèn)題，其根本原因是結(jié)構(gòu)性的問(wèn)題，是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡引起的。治本之策則是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，推進(jìn)共同富裕。而如果就題目論題目，雖然也能組織一些答案，比如在對(duì)策方面，可以提出政府鼓勵(lì)成立打工子弟學(xué)校、逐步推進(jìn)戶籍制度改革、通訊部門開通親情熱線之類的措施，但是在高度、深度方面就顯得稍差了。另一部分是答題用辭。有些相對(duì)規(guī)范化的表述，能夠給考官留下深刻印象，提高考生的分?jǐn)?shù)。比如，前一段時(shí)間曾經(jīng)發(fā)生的“廣場(chǎng)舞事件”(小區(qū)居民因?yàn)椴粷M廣場(chǎng)舞擾民而集資購(gòu)置低音炮設(shè)備跟廣場(chǎng)舞音樂(lè)“對(duì)抗”)，可以表述為“這其實(shí)反映了公共資源先占權(quán)和公共利益最大化之間的博弈”。而“中國(guó)大媽炒黃金”現(xiàn)象則可以描述為“中國(guó)民間資本因?yàn)槿狈��?yōu)質(zhì)的投資渠道從而表現(xiàn)出一種投資焦慮傾向”。這種相對(duì)規(guī)范化的表述，能夠展示考生在理論方面的厚度。這部分的內(nèi)容講解的長(zhǎng)度一般在半個(gè)小時(shí)左右。

　　二、自我介紹。這里的自我介紹，其實(shí)是考生的自我介紹，這部分是開場(chǎng)的重頭戲，大約講兩個(gè)小時(shí)左右。其中每個(gè)學(xué)生表述的時(shí)間長(zhǎng)度要視班級(jí)的人數(shù)進(jìn)行調(diào)整，一般一個(gè)人兩分鐘左右。在這部分，不要只讓學(xué)生自己進(jìn)行自我介紹，老師的講解依然是重點(diǎn)。老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、形式方面，要提醒考生聲音要洪亮，站姿要標(biāo)準(zhǔn)，不要有小動(dòng)作，不要有口頭禪，否則要進(jìn)行一定的“懲罰”如表演節(jié)目之類的;2、內(nèi)容方面要在學(xué)生的自我介紹中穿插教育學(xué)生介紹的重點(diǎn)要突出——要在最短的時(shí)間內(nèi)給同學(xué)留下最深刻的印象，要教給學(xué)生從哪些方面進(jìn)行介紹——主體法、維度法，每一個(gè)方面如何展開——四種論證方法，遇到卡殼的幾種處理辦法，如何展示語(yǔ)言個(gè)性化等，通過(guò)這些內(nèi)容的講解，在一開始就糾正一些學(xué)生在表達(dá)方面的一些個(gè)人問(wèn)題，并給學(xué)生灌輸一些正確的表述方式、方法，同時(shí)結(jié)合一些真題，樹立老師的權(quán)威性。同時(shí)要注意認(rèn)真做好對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)，如姓名、家庭環(huán)境、筆試分?jǐn)?shù)、畢業(yè)院校、優(yōu)缺點(diǎn)等，以便在以后的授課中有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。這部分的講解形式最活潑，也最能反映一個(gè)老師的指導(dǎo)水準(zhǔn)。

　　三、選班長(zhǎng)。這部分的內(nèi)容不是開場(chǎng)的重點(diǎn)，但是必不可少。因?yàn)橐环矫嫱ㄟ^(guò)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生參加選舉，可以對(duì)第二部分講解的內(nèi)容進(jìn)行回顧，另一方面，班里面有些事情也可以安排班長(zhǎng)代勞，比如監(jiān)督學(xué)生晨讀、分組練習(xí)、桌椅擺放、學(xué)生請(qǐng)假、建班級(jí)群等。同時(shí)面試課程結(jié)束后，也可以通過(guò)班長(zhǎng)來(lái)了解班上學(xué)生的課后練習(xí)情況及面試通過(guò)情況。在課程的最后，可以適度安排學(xué)生第二天的晨讀，并告知學(xué)生這是積累相關(guān)知識(shí)和語(yǔ)言的關(guān)鍵，對(duì)那些在自我介紹中表現(xiàn)得比較緊張的學(xué)生，要安排他們站在講臺(tái)的位置進(jìn)行晨讀，以增強(qiáng)場(chǎng)合適應(yīng)能力。晨讀的時(shí)候聲音要洪亮，要有一定的抑揚(yáng)頓挫。

　　這種開場(chǎng)是一種相對(duì)自由活潑的開場(chǎng)形式，中間其實(shí)也涉及到了部分題目的講解，但是這種講解是貫穿在整個(gè)的開場(chǎng)中的，不會(huì)給學(xué)生壓抑感。但是問(wèn)題在于，如果是新老師，對(duì)我們?nèi)A圖的面試?yán)碚擉w系相對(duì)不是足夠熟悉，不建議用這種方式，因?yàn)檫@種方式本身就要求授課教師一定要有足夠的理論修養(yǎng)，要能達(dá)到融會(huì)貫通的程度，否則會(huì)適得其反，讓學(xué)生感覺(jué)都是他們自己在發(fā)揮，跟老師沒(méi)學(xué)到東西。而真正高質(zhì)量的開場(chǎng)，其實(shí)有兩個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，一是老師能夠熟練駕馭，一是學(xué)生能夠?qū)W有所得，只要能做到這兩點(diǎn)，無(wú)論怎么開場(chǎng)，都是好開場(chǎng)。 

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