2015-4-9社會(huì)工作者每日一練：中級(jí)綜合能力習(xí)題（5）

    社會(huì)工作者，顧名思義是他們是以協(xié)調(diào)社會(huì)關(guān)系，解決和預(yù)防社會(huì)問(wèn)題，促進(jìn)社會(huì)公正為職業(yè)的專業(yè)工作者，作為一種職業(yè)，想要應(yīng)征上崗，必須要通過(guò)考試取得《中華人民共和國(guó)社會(huì)工作者職業(yè)水平證書(shū)》，為了幫助大家能在考試中順利通過(guò)，我們整理了一些社會(huì)工作者中級(jí)綜合能力習(xí)題，供大家參考。

    1.劉英的父親在一次車禍中去世了，母親帶著年幼的劉英嫁給了現(xiàn)在的丈夫。劉英的繼父性格非常暴躁，只要不順?biāo)�的意，就�?huì)大 發(fā)脾氣，摔東西，有時(shí)還會(huì)打劉英和她的母親。在這種環(huán)境下長(zhǎng)大的劉英，不敢與別人交往，甚至不懂得該如何與其他人溝通，缺乏最基本的安全感，很難融入社會(huì) 和獨(dú)立生活。針對(duì)劉英的這種情況，社會(huì)工作者小青通過(guò)與劉英的溝通，讓她認(rèn)識(shí)到家庭暴力對(duì)于她來(lái)說(shuō)雖然是一個(gè)痛苦的經(jīng)歷，但當(dāng)她度過(guò)這一經(jīng)歷后，將會(huì)比其 他人更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。小青的這種做法依據(jù)的理論是（　）。

    A.存在主義理論

    B.生態(tài)系統(tǒng)理論

    C.認(rèn)知行為理論

    D.社會(huì)支持理論

    【答案】A 存在主義社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)個(gè)人生命的意義，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值，認(rèn)為包括個(gè)人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。社會(huì)工作者 對(duì)受助者提供的幫助，重點(diǎn)在于幫助受助者重新理解過(guò)去的經(jīng)歷的意義，并將過(guò)去的生活和經(jīng)驗(yàn)梳理清楚。社會(huì)工作者在與受助者一起工作的過(guò)程中，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn) 過(guò)往生活中的閃光點(diǎn)并加以肯定，讓這些閃光點(diǎn)在現(xiàn)在的生活中重新發(fā)揮作用。

    2.小江從小就是父母之問(wèn)的“傳聲筒”，因?yàn)楦改傅钠�氣都不好，�?jīng)常會(huì)為一些瑣事而發(fā)生爭(zhēng)吵，吵完后就誰(shuí)都不理誰(shuí)，總是小江在中間為他們兩個(gè)人傳話。這屬于（�。┑募彝ソY(jié)構(gòu)模式。

    A.三角纏

    B.糾纏與疏離

    C.倒三角

    D.聯(lián)合對(duì)抗

    【答案】A 米紐秦具體總結(jié)了病態(tài)家庭結(jié)構(gòu)的基本方式，包括糾纏與疏離、聯(lián)合對(duì)抗、三角纏和倒三角等，其中，三角纏，即家庭成員之問(wèn)通過(guò)第三方實(shí)現(xiàn)相互溝通交流，這樣就把第三方帶入兩人的互動(dòng)關(guān)系中。

    3.小學(xué)三年級(jí)學(xué)生小強(qiáng)厭學(xué)并多次逃學(xué)，社會(huì)工作者運(yùn)用心理社會(huì)模式，促進(jìn)小強(qiáng)的成長(zhǎng)和發(fā)展。下列做法中，屬于間接治療的是（　）。

    A.幫助小強(qiáng)宣泄不良情緒

    B.請(qǐng)老師平時(shí)多關(guān)注小強(qiáng)的學(xué)習(xí)

    C.和小強(qiáng)一起制訂行為改善計(jì)劃

    D.定期與小強(qiáng)及其母親會(huì)談

    【答案】B 根據(jù)服務(wù)提供的方式，可以把心理社會(huì)治療模式的技巧分為直接治療技巧和間接治療技巧。直接治療技巧是指直接對(duì)服務(wù)對(duì)象進(jìn)行輔導(dǎo)、治療的具體方法。與此相對(duì)應(yīng)，間接治療技巧是指通過(guò)輔導(dǎo)第三者或者改善環(huán)境間接影響服務(wù)對(duì)象的具體技巧。

    4.個(gè)案管理的運(yùn)作具備經(jīng)過(guò)各項(xiàng)服務(wù)的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的合理配置和（　）的雙重功能。

    A.強(qiáng)調(diào)服務(wù)的效率

    B.能充分運(yùn)用案主所擁有的全部資源

    C.處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法

    D.對(duì)案主的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握

    【答案】A 解析個(gè)案管理的運(yùn)作具備雙重的功能：（1）經(jīng)過(guò)各項(xiàng)服務(wù)的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的合理配置，即通過(guò)計(jì)劃和協(xié)調(diào)服務(wù)提供者與服務(wù)對(duì)象之間的關(guān)系， 來(lái)保證服務(wù)對(duì)象獲得最合理、最完整的服務(wù)；（2）強(qiáng)調(diào)服務(wù)的效率，在成本效益的原則下運(yùn)用社會(huì)資源與提供相關(guān)的服務(wù)。

    5.理性情緒治療模式的特點(diǎn)不包括（�。�。

    A.與非理性信念辯論

    B.鞏固輔導(dǎo)效果

    C.清晰界定問(wèn)題

    D.明確輔導(dǎo)要求

    【答案】C 理性情緒治療模式的特點(diǎn)具體包括五個(gè)方面：（1）明確輔導(dǎo)要求；（2）檢查非理性信念；（3）與非理性信念辯論；（4）學(xué)會(huì)理性生活方式；（5）鞏固輔導(dǎo)效果。

    6.個(gè)案工作采用（�。┑膶�業(yè)服務(wù)方式。

    A.多對(duì)一

    B.二對(duì)一

    C.一對(duì)二

    D.一對(duì)一

    【答案】D 個(gè)案工作采用的方法是一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)方式，通過(guò)社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象一對(duì)一的各種活動(dòng)和交流，針對(duì)服務(wù)對(duì)象的具體問(wèn)題實(shí)施各種必要的幫助活動(dòng)。

    7.個(gè)案管理是聯(lián)結(jié)和協(xié)調(diào)各種不同服務(wù)體系的運(yùn)作方式，以確保運(yùn)用最完善的方式來(lái)滿足服務(wù)對(duì)象需求的服務(wù)方法。在個(gè)案管理中，如果評(píng)估的結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題或需要沒(méi)有得到解決或滿足，則必須考慮重新回到（�。╇A段。

    A.個(gè)案發(fā)掘與轉(zhuǎn)介

    B.評(píng)估與選擇

    C.個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃

    D.個(gè)案管理服務(wù)執(zhí)行

    【答案】C 服務(wù)結(jié)束后的評(píng)估主要包括以下幾項(xiàng)指標(biāo)：（1）服務(wù)是否符合服務(wù)對(duì)象的需要；（2）服務(wù)對(duì)象對(duì)整個(gè)服務(wù)是否滿意；（3）服務(wù)提供的目 標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)。如果這三項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)結(jié)果不完全一致，個(gè)案管理者還可以進(jìn)行追蹤評(píng)估，包括了解服務(wù)對(duì)象改變的情況、提供轉(zhuǎn)介的情況、滿足服務(wù)對(duì)象的需要的狀 況、服務(wù)計(jì)劃是否需要調(diào)整以及服務(wù)是否可以結(jié)束等。如果評(píng)估的結(jié)果顯示服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題沒(méi)有得到解決，則必須考慮重新回到“個(gè)案管理服務(wù)計(jì)劃”階段。

    8.在尋求應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對(duì)象就會(huì)形成解決危機(jī)的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對(duì)形成新的有效策略，這是危機(jī)發(fā)展階段的（�。�。

    A.危機(jī)發(fā)生

    B.恢復(fù)期

    C.總結(jié)期

    D.解決危機(jī)來(lái)自

    【答案】D 危機(jī)的發(fā)展一般可以分為四個(gè)階段：（1）危機(jī)發(fā)生；（2）應(yīng)對(duì)；（3）解決危機(jī)；（4）恢復(fù)期。其中，解決危機(jī)，即在尋求應(yīng)對(duì)危機(jī)的方 法和途徑的過(guò)程中，服務(wù)對(duì)象就會(huì)形成解決危機(jī)的方法，或者消極退縮停止問(wèn)題解決的努力，或者積極面對(duì)形成新的有效策略。

    9. 社會(huì)工作者黎曉在社區(qū)中組織一個(gè)單親家庭互助小組。她發(fā)現(xiàn)組員中一位叫小靜的組員性格很內(nèi)向、害羞，不主動(dòng)發(fā)言，于是她在小組中給小靜很多眼神的 關(guān)注，讓小組的組員給予小靜發(fā)言的機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始小靜還是不好意思，終于有一次在黎曉的眼神關(guān)注下，她開(kāi)始訴說(shuō)自己的經(jīng)歷和感受。在這個(gè)小組中，李曉運(yùn)用的 主持小組技巧是（�。�。

    A.開(kāi)場(chǎng)的技巧

    B.鼓勵(lì)的技巧

    C.引導(dǎo)的技巧

    D.了解的技巧

    【答案】B 主持小組的技巧包括開(kāi)場(chǎng)的技巧、了解的技巧、體溫的技巧、鼓勵(lì)的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引導(dǎo)的技巧、討論結(jié)束的技巧。結(jié)合題干的陳述，黎曉使用的眼神關(guān)注，就是鼓勵(lì)的技巧，故選B。

    10.下列屬于支持性小組的是（�。�。

    A.高血壓病友小組

    B.法律知識(shí)學(xué)習(xí)小組

    C.網(wǎng)絡(luò)成癮青少年小組

    D.大學(xué)生人際交往小組

    【答案】A 支持性小組一般是由具有某一共同性問(wèn)題的小組組員組成的。通過(guò)小組組員彼此之間提供的信息、建議、鼓勵(lì)和感情上的支持，達(dá)到解決某 一問(wèn)題和成員改變的效果。由此可知，高血壓病友小組的組員都是患有高血壓的成員，他們彼此通過(guò)提供信息、建議、鼓勵(lì)和感情上支持，達(dá)到一起治療高血壓的小 組目標(biāo)。故選 A。