2015-04-21 09:00:11 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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近日,山東省教育廳出臺了中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范,其中規(guī)定,為保障學(xué)生睡眠時間,學(xué)生完不成作業(yè)的,家長出具證明,教師不得追究學(xué)生責(zé)任。
為保證兒童健康成長,規(guī)范教學(xué)行為已成了當(dāng)務(wù)之急。嚴(yán)格控制作業(yè)量,以保障學(xué)生的睡眠時間,甚至可以采取“家長證明”的極端手段來進(jìn)行監(jiān)督——山東省的這一招“釜底抽薪”真可謂用心良苦!
然而,在當(dāng)前仍“以成績論英雄”的教學(xué)評價、升學(xué)機(jī)制大背景下,這一狠招到底能否順利實施?教師、家長們是否心甘情愿地配合?假如給孩子們“減負(fù)”成功,是否就能順利達(dá)到促進(jìn)他們身心健康成長的目的?筆者以為,“家長證明”的減負(fù)令更像一道出給教師、家長、學(xué)生的兩難選擇題,恐怕更多的只能體現(xiàn)管理者的一廂情愿,而最終只會淪為一紙空文。
首先,教師該如何做好這道兩難選擇題?其實,嚴(yán)格控制作業(yè)量,給學(xué)生減負(fù),也是給教師減負(fù),老師們又何樂而不為?可是,盡管從上到下三令五申,小學(xué)、初中學(xué)生升學(xué)不得以成績?yōu)橐罁?jù),不得以學(xué)生成績評價老師等,卻到底又有多少地方能夠真正做到?而沒有作業(yè)又怎能保證教學(xué)質(zhì)量?所以,在以學(xué)生成績?yōu)樵u價基本依據(jù)的績效評比、職稱評定、名利榮辱面前,老師們難道還有更多的選擇?
其次,家長會如何應(yīng)對這道兩難選擇題?“望子成龍”、“望女成鳳”,這是當(dāng)前家長們的普遍心理狀態(tài),而要滿足這種心理最直接的莫過于孩子的學(xué)業(yè)有成。因此,鼓勵孩子多讀書、多做題,“與時間賽跑”,也成了絕大多數(shù)家庭的常態(tài)。當(dāng)面對老師布置的作業(yè)時,家長們也更多的是選擇相信老師——相信老師的出發(fā)點是為孩子好,相信老師布置作業(yè)能把握題量的分寸。既如此,又怎能作出“打老師臉”的“證明孩子完不成作業(yè)沒錯”的舉動?
再次,學(xué)生會如何認(rèn)識這道兩難選擇題?來自家庭、學(xué)校的傳統(tǒng)品德教育、成才觀念,讓更多的孩子為了追求完美,更愿意做一個“乖孩子”。面對完不成的作業(yè),他們也更愿意從自身找原因——腦筋笨,手腳慢,太貪玩……因此,就算家長愿意“出具證明”,恐怕他們自己也不愿意這么做。
“三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。”自古以來,囊螢讀書、鑿壁偷光等故事激勵著一代代優(yōu)秀中華兒女刻苦讀書,奮發(fā)圖強(qiáng)。而廢寢忘食學(xué)習(xí)、工作的牛頓、愛因斯坦、童第周、周總理等古今中外名人更是青少年學(xué)習(xí)的榜樣。再說,青少年學(xué)生時期身體成長固然重要,但是光有強(qiáng)健的體魄,卻沒有經(jīng)過艱難困苦磨練的靈魂,也終究難以成為有用之材!這無疑便是社會給這道兩難選擇題的答案。
所以,通過“家長證明”來給完不成作業(yè)的學(xué)生免責(zé)的規(guī)定,只能是徒有其表或者因噎廢食。要給學(xué)生減負(fù),更應(yīng)當(dāng)從改變教育體制、改變教育觀念做起,而不是過分地糾結(jié)于諸如教師是否布置作業(yè)過量等“一舉一動”之失。只有做好增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),加強(qiáng)智育訓(xùn)練,強(qiáng)化品德意志磨練等多方面的有機(jī)統(tǒng)一,才能真正促進(jìn)孩子們的身心健康成長!
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