2015年關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘的考試題庫(三)

　　2015年關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘的考試題庫，為廣大有意向報(bào)考小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘的考生提供了詳實(shí)的備考習(xí)題，更多備考信息請(qǐng)注意及時(shí)關(guān)注華圖教育官網(wǎng)!

　　一、填空(每格1分，共20分)

　　1、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生（全面）、（持續(xù)）、（和諧）地發(fā)展。

　　2、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，（動(dòng)手實(shí)踐）、（自主探索）與（合作交流）是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　3、學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的（組織者）、（引導(dǎo)者）與（合作者）。

　　4、義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，從（知識(shí)與技能）、（數(shù)學(xué)思路）、（解決問題）和（情感態(tài)度）等四個(gè)方面作出了闡述。

　　5、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排了（數(shù)與代數(shù)）、（空間與圖形）、（統(tǒng)計(jì)與概率）、（實(shí)踐與綜合應(yīng)用）等四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　6、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行（觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流）等數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　二、選擇題(1-5為單選，6-10為多選，每題2分，共20分)

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間( 3 )過程。

　　[①交往互動(dòng) ②共同發(fā)展 ③交往互動(dòng)與共同發(fā)展]

　　2、教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，學(xué)會(huì)(2 )。

　　[①教教材 ②用教材教]

　　3、“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、( 2 )、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　[①數(shù)學(xué)思考 ②過程與方法 ③解決問題]

　　4、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷(感受)、體驗(yàn)(體會(huì))、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的( 1)的動(dòng)詞。

　　[①過程性目標(biāo) ②知識(shí)技能目標(biāo)]

　　5、新課程的核心理念是(3 )

　　[①聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué) ②培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 ③一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展]

　　6、學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)(a,b,c )的過程。

　　a. 生動(dòng)活潑的 b.主動(dòng)的 c.富于個(gè)性 d.被動(dòng)的

　　7、數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的(a,b )之上。

　　a. 認(rèn)知發(fā)展水平 b. 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)

　　8、義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教學(xué)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)(a,b,c)。

　　a. 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)

　　b. 都能獲得必需的數(shù)學(xué)，

　　c. 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

　　9、評(píng)價(jià)的主要目的是(a,b)。

　　a.為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程

　　b.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)

　　10、課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的(a,b,c,d,e)。

　　a.數(shù)感 b符號(hào)感 c空間觀念

　　d統(tǒng)計(jì)觀念 e應(yīng)用意識(shí)及推理能力

　　三、案例分析：(30分)

　　《找規(guī)律》片斷描述：

　　師：老師想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，你們?cè)敢鈫?大家看，學(xué)校板報(bào)的花邊被淘氣的小朋友擦掉了一些，你能把他補(bǔ)充完整嗎?它們按什么規(guī)律來排列?

　　師：你們想不想自己設(shè)計(jì)一條更漂亮的花邊?用你們的圖形學(xué)具擺一擺吧。

　　[學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[花邊，擺完后全班同學(xué)離開座位，在小組長的帶領(lǐng)下去參觀其他組同學(xué)的作品，然后交流匯報(bào)：你最喜歡誰擺的，為什么?]

　　師：誰來說一說你是怎么擺的?

　　[學(xué)生實(shí)物投影儀上展示]

　　生1：○○□□□○○□□□，我是按2個(gè)圓形3個(gè)正方形這樣的規(guī)律擺的。

　　生2：我是這樣擺的，○□○□○□

　　。。。。。。

　　結(jié)合本案例，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)于數(shù)學(xué)課的“情境創(chuàng)設(shè)、動(dòng)手實(shí)踐”的看法。

　　略

　　(原標(biāo)題：小學(xué)數(shù)學(xué)教師招聘考試題庫【2015版】)

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