2016國家公務(wù)員行測備考：注意提問角度巧解言語理解

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　　在2016國家公務(wù)員考試行測備考中，言語理解模塊是考生花費(fèi)時(shí)間比較大的一個(gè)模塊，下面華圖教育提醒各位參與2016國家公務(wù)員考試的考生注意語言理解題的提問角度，他也會(huì)給與我們?cè)S多新的解題思路。以下就是華圖教育總結(jié)出的相關(guān)內(nèi)容，供各位考生參考：

　　閱讀理解里面經(jīng)常出現(xiàn)一下提問方式：“這段文字意在說明”、“這段文字意在強(qiáng)調(diào)”、“這段文字意在表明”。很多考生看到后就想當(dāng)然地去尋找作者的寫作意圖，即對(duì)文段進(jìn)行引申，尋找言外之意。由此選出的答案總是疑問重重。

　　例1.一種經(jīng)濟(jì)理論或者經(jīng)濟(jì)模型是對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的某些方面的描述，它要比其描述的現(xiàn)實(shí)簡單。理論要舍棄不重要的東西，至于什么重要，什么不重要，取決于經(jīng)濟(jì)學(xué)家的假設(shè)，假設(shè)不同，提出的理論也不一樣。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對(duì)同一現(xiàn)象往往有很多理論的解釋，主要就是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)的東西常常不一樣。因此，理論就不等同于真理，可以爭辯，可以錯(cuò)，也可以被推翻。

　　這段文字意在說明( )。

　　A. 如何發(fā)展經(jīng)濟(jì)理論 B. 經(jīng)濟(jì)理論的內(nèi)在本質(zhì)

　　C. 經(jīng)濟(jì)理論的主要功能 D. 如何看待經(jīng)濟(jì)理論

　　【華圖解析】

　　首先分析文段結(jié)構(gòu)。文段前三句層層遞進(jìn)，最后一句得出結(jié)論。第一句說明了一個(gè)現(xiàn)象，第二句前半部分分析了這個(gè)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是“理論要舍棄不重要的東西”，后半部分是對(duì)前半部分的補(bǔ)充說明。第三句又是對(duì)第二句后半部分的補(bǔ)充說明。最后一句根據(jù)前三句的層層論述，得出結(jié)論。因此我們可以看到文段的重點(diǎn)是最后一句。最后一句的意思就是“理論不等同于真理”，這正是文段所要強(qiáng)調(diào)說明的。那么和這個(gè)觀點(diǎn)相匹配的觀點(diǎn)只有D項(xiàng)，“可以爭辯，可以錯(cuò)，也可以被推翻”這正是我們應(yīng)當(dāng)“如何看待經(jīng)濟(jì)理論”，沒有任何引申，后者只是對(duì)前者的概括總結(jié)。因此，這道題也主旨題。故選D。

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