言語理解與表達主要考什么

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　　俗話說綱舉目張，了解大綱就相當于抓住了本科目的關鍵。大綱分為兩個部分，一是描述言語考查的內容，二是列舉兩道典型的例題。先來看大綱原文。

　　原文：大綱內容

　　言語理解與表達主要測查報考者運用語言文字進行思考和交流、迅速準確地理解和把握文字材料內涵的能力，包括根據材料查找主要信息及重要細節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據上下文內容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達等。

　　華圖教育分析：大綱有一個總句和七個分句，還有一句話描述常見的題型。其中，第七個分句陳述的是“準確得體的遣詞用字”，言語科目的名字符合了這一要求。這門科目名字的全程是言語理解與表達，它暗示了考查兩個方面的內容，一是理解能力，對應的題型是閱讀理解，即我們平常所講的片段閱讀，大約17道的題量;一是表達能力，對應的題型是語句表達和邏輯填空。語句表達側重考查語言表達的連貫性，一般3道的題量。邏輯填空側重考查語言表達的準確性，一般20道的題量。

　　原文：大綱例題1：解決科技與經濟結合的問題始終是科技體制改革的核心。以往的改革從技術商品化、科技運行機制、組織結構、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問題。換句話說，改革已經改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉變?對科技活動管理的模式需不需要改變?管理科技活動的組織機構需不需要調整?回答了這三個問題，才有可能解決科技、經濟“兩張皮”的問題。

　　這段文字意在說明：

　　A . 應從政府管理角度思考科技體制改革問題

　　B . 進行 國家科技體制的深層次改革迫在 眉睫

　　C . 明確政府 職責是科技體制改革的 重要前提

　　D . 科技與經濟相脫節(jié)是我國科技體制的弊端

　　(答案：A。根據“改革已經改到了推動科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知A為正確答案。)

　　華圖教育分析：這道題來源于2014年國考55題。從出題人解析的手法上來看，這題的解題思路是先找到重點句。換句話說，從形式來講是并列關系，但是其后經常是為總結性文字，本題即是。其后引導的句子是重點，它強調的是政府管理改革。所以選擇A選項。

　　另外，從出題人的解析上來看，他們傾向于不繼續(xù)細分題型。他們解題的手法是問題什么答什么。對于閱讀理解來講，找重點句是基礎的思維。

　　大綱例題2:說話不僅是一種生理功能，更是一種能力。會說話的人，縱然 ,滔滔不絕，聽者也不以為苦;縱然 ,一字千金，也能繞梁三日。成功人士大多是成功的說話者，毫不夸張地說，其成功至少有一半是用舌頭 的。

　　依次填入劃橫線部分最恰當的一項是：

　　A.能言善辯 訥口少言 實現

　　B.繪聲繪色 不露聲色 完成

　　C.口若懸河 片言只語 創(chuàng)造

　　D.侃侃而談 緘口不言 獲取

　　(答案：C。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項C更為貼切。)

　　華圖教育分析：這道題來源于2012國考41題。出題人的解析雖然看起來無甚營養(yǎng)，但是大道至簡，它卻暗示了解邏輯填空的基本思路。一是從上下文的意思，即結合語境;二是及詞語本身的含義，即辨析選項。

　　最后，經過連續(xù)多年的測分，最終證實言語科目每題的分值是0.8分，題量為40道，總分為32分，屬于當之無愧的行測第一科目，得言語者得行測。希望各位考生認真對待和準備。

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