2017國家公務(wù)員考試多選類無領(lǐng)導(dǎo)面試題型基本特點與思路

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　　面試是通過觀察考生的外部行為來探知其內(nèi)在特質(zhì)。而無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，則是采用情景模擬的方式對考生進(jìn)行集體面試，從而綜合評價考生之間優(yōu)劣的面試形式。它主要考察考生的綜合分析能力、語言表達(dá)能力、說服力和團(tuán)隊協(xié)調(diào)能力等。因為考官根據(jù)考生的表現(xiàn)進(jìn)行評分，所以在此提醒考生注意，沒有反應(yīng)就沒有評價;沒有正確的反應(yīng)就沒有正向的評價;沒有足夠的反應(yīng)就沒有足夠的評價。因此考生應(yīng)該充分了解這種面試形式，做到認(rèn)真地聽和有效地說，從而展現(xiàn)出一個最優(yōu)的自己。

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論考察的題型通常包括多選式、開放式、兩難式、資源爭奪型、操作性問題等。而多項選擇類試題是重點考查題型之一，它通過讓被測評者在多種備選答案中選擇其中有效的幾種，或?qū)�備選答案的重要性進(jìn)行排序，從而考察考生分析問題實質(zhì)、抓住問題本質(zhì)的能力。

　　多選類試題通常包括幾種不同的提問方式：排序(全部排序和部分排序)，或是選擇(選一個和選多個)�？忌�若想高效準(zhǔn)確地處理這類題目，就應(yīng)充分掌握多選式題目的解題思路，即“亮明觀點——制定標(biāo)準(zhǔn)——選項匹配——重申觀點”。下面我們就一起來看一下，具體怎么在這條思路的引導(dǎo)下進(jìn)行作答。

　　例：一艘游艇在行駛中，突然發(fā)生海難，游艇上有八名游客等待救援，但是現(xiàn)在直升飛機(jī)每次只能夠救援一個人。而此時天氣非常寒冷，海水特別刺骨，游艇已壞，不停漏水，游艇隨時有沉沒的可能。請你將這八名游客按照營救的先后順序進(jìn)行排序。游客情況如下：

　　1.將軍，男，69歲，身經(jīng)百戰(zhàn);

　　2.外科醫(yī)生，女，41歲，醫(yī)術(shù)高明，醫(yī)德高尚;

　　3.大學(xué)生，男，19歲，家境貧寒，參加國際奧數(shù)獲獎;

　　4.大學(xué)教授，50歲，正主持一個科學(xué)領(lǐng)域的項目研究;

　　5.運動員，女，23歲，奧運金牌獲得者;

　　6.經(jīng)理人，35歲，擅長管理，曾將一大型企業(yè)扭虧為盈;

　　7.小學(xué)校長，53歲，男，勞動模范，五一獎?wù)芦@得者;

　　8.中學(xué)教師，女，47歲，桃李滿天下，教學(xué)經(jīng)驗豐富。

　　按照上述答題思路，考生首先應(yīng)該亮明觀點：“各位考官好，我的排序依次是：大學(xué)教授、大學(xué)生、經(jīng)理人、中學(xué)教師、小學(xué)校長、外科醫(yī)生、將軍，最后是運動員。”然后說明如此排列的原因，即按照何種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的排序，即制定標(biāo)準(zhǔn)：“我把‘對社會的貢獻(xiàn)程度’作為最重要的標(biāo)準(zhǔn)。生命無輕重之分，能夠?qū)�營救次序起決定作用的，是被救人員所可以提供給整個社會的貢獻(xiàn)的多少。”接下來考生需要按照標(biāo)準(zhǔn)，選項匹配：“標(biāo)準(zhǔn)訂立之后，首先我們把八名游客大致地分成四類，分別是：科技、經(jīng)濟(jì)、教育、醫(yī)學(xué)、其他。在上面的標(biāo)準(zhǔn)下，我們把科技放在第一位，因為“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”從宏觀上講，發(fā)展先進(jìn)的科技有助于我們發(fā)展經(jīng)濟(jì)教育等社會的各個方面。隨后是經(jīng)濟(jì)，經(jīng)濟(jì)是上層建筑的基礎(chǔ)，打好經(jīng)濟(jì)方能發(fā)展社會;接著是教育，國家要發(fā)展，還需要培養(yǎng)新一代的接班人;第四位是醫(yī)學(xué)，提高醫(yī)學(xué)水平，有助于促進(jìn)社會和諧。最后我們把不能明顯分成一類的歸在其他部分。在分類解決之后，我們根據(jù)所給的人物進(jìn)行排序�？萍碱惱锩嬗薪淌诤痛髮W(xué)生。我們選擇先救教授，第一是他正主持一個科學(xué)項目研究，對人類有較大貢獻(xiàn)，第二是年紀(jì)比較大，自救能力相對較差;第二是大學(xué)生。經(jīng)濟(jì)類只有經(jīng)理人，他擅長管理而且有成功的經(jīng)驗，這是我們社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的人才;教育方面，有小學(xué)校長和中學(xué)教師，必須先救女教師，因為優(yōu)秀的教師比校長對教育有著更為直接的良性促進(jìn)作用，況且是中學(xué)教師是女性，自救能力較差，應(yīng)當(dāng)先救。由于醫(yī)生屬于醫(yī)學(xué)類，在我們的大標(biāo)準(zhǔn)下，她是第六個被救的人。最后還剩下將軍和運動員。由于將軍年老，而拿過奧運金牌的運動員在身體素質(zhì)方面具有較明顯的優(yōu)勢，自救能力強，因此將軍第七，運動員第八。”最后為了保證考官能夠清晰地抓住考生的觀點，所以需要重申選擇：“最后我再次重復(fù)我們的排序，依次是：大學(xué)教授、大學(xué)生、經(jīng)理人、中學(xué)教師、小學(xué)校長、外科醫(yī)生、將軍，最后是運動員。以上就是我分析之后得出的結(jié)論。謝謝。”

　　以上是對多選類試題基本答題思路的講解，相信掌握了這一題型的基本解題思路，考生可以靈活應(yīng)對同類的題目。

　　無領(lǐng)導(dǎo)小組討論作為選拔優(yōu)秀人才的一種方式，對考生的能力要求是比較高的，它不是聊天，要注意目標(biāo)導(dǎo)向;不是演講，要注意成員間互動;不是辯論，要注意達(dá)成一致。所以考生應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，從而做到攻防兼?zhèn)�，脫穎而出。

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