2017年公務(wù)員申論熱點：巧解綜合分析要素不明確類題

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申論綜合分析題是往年申論考試的熱點題型，也是廣大考生在申論備考中需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。綜合分析題中的要素不明確類題是指作答要素如成績、問題、原因、影響(意義或危害)、對策等不明確，需要結(jié)合題目要求和給定資料的具體內(nèi)容來確定作答要素的綜合分析類試題。根據(jù)題目特征的不同，綜合分析題中的要素不明確類題，可以細(xì)分為三個題型：理解類題、評價類題和比較類題。下面，分別講解這三類題目的作答方法。

一、理解類題

作答方法：1.解釋表層含義，即對詞語、短語或句子的字面含義進(jìn)行解釋;2.解釋深層次含義，即要揭示出詞語、短語或句子的引申含義，具體所答的要素根據(jù)給定材料的內(nèi)容進(jìn)行取舍，一般包括表現(xiàn)、原因、影響、對策等。

例：“給定資料6”中說“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。(10分)要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字。(2016年國考副省級申論真題)

參考答案：1.“教育技術(shù)”是指……2.“靈魂”是……3.我國當(dāng)下的教育在提高分?jǐn)?shù)、才能的方法上發(fā)展的很快，但卻忽視了最重要的心靈、素質(zhì)方面的培養(yǎng)，是“舍本逐末”的表現(xiàn)。

二、評價類題

作答方法：1.亮明觀點或表明立場;2.擺出論據(jù)進(jìn)行分析論證;3.得出結(jié)論或提出簡要對策。

例：“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城，故宮還要重要的財富。”請結(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓�這一說法的見解。(15分)要求：全面、簡明。不超過250字。(2013年國考副省級)

參考答案：1.材料中作者的觀點是有道理的;2.因為無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)承載著傳統(tǒng)文化的精神，是它的某種載體和形式……3.所以說這種說法是正確的，應(yīng)該加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)工作。

三、比較類題

作答方法：1.明確比較的要素，一般包括主體、方式、對象、效果、利弊、標(biāo)準(zhǔn)等;2.逐個要素進(jìn)行分析比較，分別得出小結(jié)或最終結(jié)論。

例：請結(jié)合“給定資料7-8”，分析比較F市、T市生活垃圾收費制度的不同之處。(25分)要求：全面、深入，邏輯清晰，不超過400字。(2014年9月聯(lián)考)

參考答案：1.執(zhí)法主體不同。F市由市環(huán)境衛(wèi)生管理處負(fù)責(zé)具體實施，T市由市環(huán)保局負(fù)責(zé)實施。2.收費對象不同……3.收費方式不同……4.懲處力度不同……5.實施效果不同……

以上即為綜合分析題中的要素不明確類題(理解類題、評價類題和比較類題)的作答思路，希望廣大考生熟練掌握，靈活運(yùn)用，在申論考試中取得理想的成績。

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