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立即關(guān)注2017-09-27 16:25 三支一扶考試網(wǎng) http://qngfsy.com/a/szyf/ 作者：華圖教育 來源：華圖教育
公務(wù)員考試行測(cè)科目中有一類閱讀理解題目被形象地稱為“片段閱讀”。由一段兩三百字的文段和相應(yīng)問題組成。多數(shù)情況下問題都是在問文段的主旨觀點(diǎn)。一般的文段通過分析行文脈絡(luò)可以確定作者的主旨觀點(diǎn)的位置，然后到選項(xiàng)中選擇表述一致的就可以了。但還有一些題目，作者的觀點(diǎn)并沒有直接給出，需要考生進(jìn)一步理解其言外之意。對(duì)于大部分考生來說這樣的題目有一定的難度，不知如何拿捏分寸，不確定什么樣的題目需要進(jìn)一步理解言外之意。在這里，華圖教育專家為考生列出一些提示，幫助大家更容易地進(jìn)行判斷片段閱讀隱性主旨。
這里用兩個(gè)例題來說明隱性主旨題目的特點(diǎn)。首先來看一道普通題目：
【例1】在與自然災(zāi)害的抗?fàn)幹�，人類仍然有很長(zhǎng)的路要走�，F(xiàn)實(shí)固然必須正視，但普通民眾是否就無可作為呢?在災(zāi)害預(yù)測(cè)還無法做到完全精確的今天，每一個(gè)人該如何保護(hù)上天賦予我們的寶貴生命，該如何在災(zāi)難降臨的那一刻做出最及時(shí)而智慧的選擇，該如何自救、救人，避免或減少悲劇的發(fā)生?這些事情，其實(shí)都可以通過社會(huì)教育和自我教育來完成。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：
A.人類與自然災(zāi)害的抗?fàn)幨且粋�(gè)漫長(zhǎng)的過程
B.在自然災(zāi)難面前人的首要任務(wù)是保護(hù)生命
C.災(zāi)難降臨時(shí)的及時(shí)而智慧的選擇非常重要
D.教育可以在自然災(zāi)害中保護(hù)更多寶貴的生命
這段文字的行文脈絡(luò)比較清晰，第一句話引出了話題，然后進(jìn)行了提出問題和解決問題的闡述，文段的主旨觀點(diǎn)即在解決問題部分，“這些事情，其實(shí)都可以通過社會(huì)教育和自我教育來完成。”明確指出“教育”在重要性和必要性，由此不難判斷這道題目應(yīng)該選擇的是D項(xiàng)。但并不是所有的文字它的主旨觀點(diǎn)都是如此明顯的。下面再來看一道題目：
【例2】在畜牧業(yè)中經(jīng)常使用抗生素，會(huì)使得攜帶耐抗生素基因的微生物繁盛起來。某些情況下，耐抗生素基因可以變得具有很高的移動(dòng)性，也就是說它們能夠遷移到那些對(duì)人體致病的細(xì)菌中去。這樣一來，當(dāng)人類患病再去服用抗生素的時(shí)候，由于細(xì)菌已經(jīng)具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。
這段文字意在說明：
A.人體會(huì)對(duì)抗生素產(chǎn)生耐藥性
B.耐抗生素基因有移動(dòng)性
C.畜牧業(yè)應(yīng)控制使用抗生素
D.過度使用抗生素可使人體致病
這個(gè)文段主要是先介紹了畜牧業(yè)中經(jīng)常使用抗生素會(huì)帶來一系列的問題，耐抗生素基因會(huì)遷移到人體致病的細(xì)菌中。接下來在最后一句中闡述了如此一來會(huì)帶來的危害——當(dāng)人類患病再去服用抗生素的時(shí)候，由于細(xì)菌已經(jīng)具有耐藥性，原本神奇的藥物就失去效用了。整個(gè)文段的行文脈絡(luò)是：提出問題-危害分析。通�？忌鷷�(huì)選擇D項(xiàng)，而D項(xiàng)只是最后產(chǎn)生的危害，作為公職考試，考生此時(shí)不能停留在問題層面，要去明確出題人的意圖，因此要明確文段中的“言外之意”，即隱含主旨觀點(diǎn)(如何解決問題)，所以這道題目的正確答案是C項(xiàng)。
華圖教育專家認(rèn)為，片段閱讀是主觀性較強(qiáng)的題目，不同的人對(duì)每段文字會(huì)有不同的理解，考生此時(shí)就要明確考試性質(zhì)，多從出題人的角度分析問題，得出的答案才會(huì)更靠近正確選項(xiàng)。當(dāng)文段內(nèi)容只闡述了相應(yīng)問題帶來的危害時(shí)，要客觀分析其隱性主旨(言外之意)。
（編輯：yls）
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