2018公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn):探究法的作用

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2018公共基礎(chǔ)知識考點(diǎn):探究法的作用

“法的作用”在法理學(xué)的考試中占據(jù)著重要的一席之地。常見的考察方式主要有2種：①識記性的考察會(huì)直接提問：法的作用有哪些?②理解性的考察會(huì)給你設(shè)置一個(gè)案例，問體現(xiàn)了法的那個(gè)作用?相比于識記題，理解題相對來說更靈活，難度也更大是廣大考生復(fù)習(xí)不可回避的著力點(diǎn)。

一、 法的社會(huì)作用

從宏觀角度來看，法對于整個(gè)社會(huì)的管理都有重要作用，這主要體現(xiàn)在2個(gè)方面：①維護(hù)階級統(tǒng)治②維護(hù)公共利益、參與社會(huì)管理。法的本質(zhì)是統(tǒng)治階級的意志體現(xiàn)，法作為一種體現(xiàn)國家意志的上層建筑具有鮮明的階級性。因此，法從出現(xiàn)之日就肩負(fù)起維護(hù)階級統(tǒng)治的職責(zé)。但是，法又不僅僅是統(tǒng)治階級的一家之言，為了更好的管理社會(huì)、緩和階級矛盾，法也必須在一定程度上體現(xiàn)被統(tǒng)治者的利益。在這一過程之中，法就在維護(hù)公共利益中實(shí)現(xiàn)了對社會(huì)的管理。

二、法的規(guī)范作用

從微觀角度來看，法對于人的行為也產(chǎn)生著一定的影響。法的規(guī)范作用就是指對人的行為的作用。該作用主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：指引、評價(jià)、教育、預(yù)測和強(qiáng)制。

(一)指引作用

指引作用對象是自己(本人)。當(dāng)你自己感受到迷茫和不知所措的時(shí)候，想想法律對你希望，按照法律所希望的方式去行為。例如：甲開車撞了人之后不知所措，想到法律是希望自己把受傷者送去醫(yī)治的，于是選擇救助傷者并且到公安機(jī)關(guān)自首。這就是體現(xiàn)的法的指引作用。如果法律賦予當(dāng)事人的是權(quán)利，這種指引往往允許放棄。比如刑訴法規(guī)定：偵查機(jī)關(guān)為了偵破特定犯罪行為的需要，根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)過嚴(yán)格審批，可以采取電子偵聽、電話監(jiān)聽、電子監(jiān)控、秘密拍照、錄像、進(jìn)行郵件檢查等秘密的專門技術(shù)手段。但是，如果法律賦予當(dāng)事人的是義務(wù)，這種指引往往是不能放棄的。比如：稅法規(guī)定公民有依法納稅的義務(wù)。前者被稱為有選擇指引，后者被稱為確定指引。

(二)評價(jià)作用

評價(jià)作用對象是他人。作為一名懂法者，多多少少地會(huì)運(yùn)用法律去解釋和看待周邊的事情。在這其中對于其他人的行為進(jìn)行點(diǎn)評，發(fā)揮的就是法的評價(jià)作用。比如：甲開車撞了人之后駕車逃逸，在一旁目擊整個(gè)事件經(jīng)過的乙對丙說，甲這樣做是不對的。再比如：甲殺人之后被法院判決死刑立即執(zhí)行。以上兩個(gè)例子體現(xiàn)的就是法的評價(jià)作用。有所不同的是第一個(gè)例子中乙的評價(jià)不產(chǎn)生法律上的效力，屬于一般評價(jià);而第二個(gè)例子中法院的評價(jià)會(huì)產(chǎn)生法律上的效力，屬于專門評價(jià)。

(三)教育、預(yù)測、強(qiáng)制作用

①教育作用的對象是一般人，即不特定的大多數(shù)人。用“殺雞儆猴”這個(gè)成語可以很好地體現(xiàn)法的教育作用。比如：知名音樂人高某因?yàn)樽砭岂{駛機(jī)動(dòng)車被判刑，從此之后廣大司機(jī)朋友開始認(rèn)真注意自己的言行，做到喝酒不開車，開車不喝酒。其中高某就是被殺掉的“雞”，而且廣大司機(jī)朋友就是被警醒的“猴”。找到了“雞”和“猴”就找到了法的教育作用。②預(yù)測作用的對象是相互交往的雙方。你根據(jù)對于法律的理解，猜測出來了對方會(huì)怎么對待你，從而合理地安排了自己的行為。例如：甲在網(wǎng)上訂購了外賣，在時(shí)間差不多到的時(shí)候下樓去拿。甲就是根據(jù)對法律的理解猜測出來商家會(huì)怎么對待自己進(jìn)而做出了提前的安排。③強(qiáng)制作用的對象是違法者。也就是當(dāng)你看到了“壞人”終于被法律制裁，那么對于“壞人”而言體現(xiàn)的就是法的強(qiáng)制作用。

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