2019年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)技巧：“尬聊”資料分析百分點(diǎn)

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　　2019年國(guó)家公務(wù)員考試行測(cè)技巧：“尬聊”資料分析百分點(diǎn)。對(duì)于百分點(diǎn)這個(gè)概念多數(shù)同學(xué)都不會(huì)陌生，但是對(duì)百分?jǐn)?shù)和百分點(diǎn)兩者卻傻傻分不清楚，所以接下來(lái)跟大家聊聊這個(gè)概念。

　　(一)百分點(diǎn)的概念：百分?jǐn)?shù)做差進(jìn)行比較大小，結(jié)果讀作百分點(diǎn)。

　　心里往往存有這樣的疑問(wèn)：為什么有些百分?jǐn)?shù)不能讀作百分之幾，而非要讀作幾個(gè)百分點(diǎn)呢?因此，百分點(diǎn)這個(gè)概念的產(chǎn)生被很多學(xué)員看成是多此一舉，事實(shí)上并非如此。下面就為學(xué)員解釋一下百分點(diǎn)這個(gè)概念究竟是怎么回事。為了便于大家理解舉例說(shuō)明一下。

　　例題：2017年遼寧省的糧食產(chǎn)量為7856萬(wàn)噸，同比增長(zhǎng)8%，2016年糧食的增長(zhǎng)率為5%。問(wèn)2017年的糧食增長(zhǎng)率比2016年多幾個(gè)百分點(diǎn)?

　　【參考解析】：?jiǎn)?017年比2016年的糧食增長(zhǎng)率多幾個(gè)百分點(diǎn)，也就是問(wèn)兩個(gè)增長(zhǎng)率之間差了多少，那么根據(jù)我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，問(wèn)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少，顯然直接做減法就可以了，即8%-5%=3%，結(jié)果在數(shù)值上是3%，但是我們不能讀作百分之三，而要去選3個(gè)百分點(diǎn)作為答案。

　　此時(shí)，很多同學(xué)會(huì)有疑問(wèn)，為什么我們得到的結(jié)果明明是3%，而我們非要把它說(shuō)成是3個(gè)百分點(diǎn)呢?原因就在于這個(gè)3%是增長(zhǎng)率做差得來(lái)的，也就是我們前邊說(shuō)的增長(zhǎng)量。因此，8%-5%得到的這個(gè)3%相當(dāng)于增長(zhǎng)率的增長(zhǎng)量。而我們?cè)谥v增長(zhǎng)量這個(gè)概念時(shí)說(shuō)過(guò)，增長(zhǎng)量代表的是一個(gè)實(shí)際大小的且?guī)�單位的量。因此，如果我們�?%-5%得到的結(jié)果讀作百分之三，這個(gè)3%卻是一個(gè)百分?jǐn)?shù)，是一個(gè)相對(duì)量，這與前面所講的概念是矛盾的�；�于以上的原因，我們就把這個(gè)%取個(gè)固定稱(chēng)謂叫做百分點(diǎn)，保證增長(zhǎng)率的增長(zhǎng)量也具有單位。

　　(二)常見(jiàn)應(yīng)用：在資料分析中，增長(zhǎng)率、比重、指數(shù)的比較作差。

　　大家做題的時(shí)候要注意選項(xiàng)的設(shè)置，一般情況下選項(xiàng)中有百分點(diǎn)的不選百分?jǐn)?shù)。

　　例題：2017年遼寧省玉米占糧食產(chǎn)量的比重為15%，2016年占比為13.5%。問(wèn)2017年玉米的比重比2016年多幾個(gè)百分點(diǎn)?

　　A.1.5% B.3% C.1.5個(gè)百分點(diǎn) D.3個(gè)百分點(diǎn)

　　【參考解析】：根據(jù)定義列式，15%-13.5%=1.5%，由于是百分?jǐn)?shù)的差，結(jié)果需要讀作百分點(diǎn)，選擇C。 

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