2020年國(guó)家公務(wù)員考試面試備考：“誠(chéng)信紙條”留下社會(huì)溫度

• 資料分析題型
• 資料分析公式
• 數(shù)資易錯(cuò)點(diǎn)
• 數(shù)量關(guān)系公式
• 常識(shí)百年黨史
• 全年時(shí)政熱點(diǎn)

*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容

掃碼領(lǐng)福利

保存小程序碼至
手機(jī)進(jìn)行掃碼

【背景鏈接】

近日，家住江蘇泗洪的潘先生準(zhǔn)備開(kāi)車(chē)上班時(shí)，發(fā)現(xiàn)停在路邊的愛(ài)車(chē)"受傷"了。車(chē)子無(wú)故被刮蹭，換了誰(shuí)多少都會(huì)有些惱火，看站自己的愛(ài)車(chē)三面受損，車(chē)引擎蓋、車(chē)前臉和左葉子板，特別是車(chē)燈上面撞得蠻嚴(yán)重的。潘先生就氣不打一處，但仔細(xì)一看，潘先生又不生氣了，因?yàn)橛姓厥抡呓o他留下了字條。這下可以找到肇事者來(lái)索賠了。

原來(lái)，車(chē)子是小學(xué)生許二文在騎車(chē)放學(xué)回家途中，不小心刮蹭到的。見(jiàn)車(chē)主不在場(chǎng)，小學(xué)生便主動(dòng)留了字條，寫(xiě)下家長(zhǎng)聯(lián)系方式并表明了歉意。

看到紙條后的潘先生原本還有些怒火，但突然又被這百來(lái)字的紙條所感動(dòng)，心里感到一陣溫暖。他說(shuō)作為一名小學(xué)生，碰到車(chē)以后能留下一張紙條，這是很難能可貴的。雖然潘先生根據(jù)車(chē)輛的刮蹭程度，至少需要上萬(wàn)元的維修費(fèi)用，但他最后卻堅(jiān)持索賠的同時(shí)，提出來(lái)只讓孩子賠償1塊錢(qián)。

【題目預(yù)測(cè)】

近幾年，多方媒體多次報(bào)道關(guān)于“蹭車(chē)留條”的新聞，獲得不少網(wǎng)友關(guān)注，并紛紛點(diǎn)贊。對(duì)此，你怎么看?

【參考解析】

當(dāng)前不少人都在談?wù)撝�社�?huì)上究竟是道德爬坡還是道德滑坡，在網(wǎng)友的紛紛論述之下有大部分的網(wǎng)友都認(rèn)為，當(dāng)前社會(huì)之下，道德在持續(xù)滑坡。然而，題干當(dāng)中給我們呈現(xiàn)出的這樣風(fēng)景比比皆是：不管是12年揚(yáng)州高中生刮傷寶馬后苦等30分鐘未果，留下致歉紙條，還是13年蘇州女士收到的擔(dān)責(zé)紙條，更甚者是14年15年17年18年，到現(xiàn)在19年，誠(chéng)信紙條頻頻出現(xiàn)。蹭車(chē)留條的行為，留下的是誠(chéng)信與誠(chéng)實(shí)，體現(xiàn)的是擔(dān)當(dāng)與責(zé)任，而這樣的誠(chéng)信行為無(wú)疑與道德爬坡畫(huà)上了等號(hào)。這樣的小紙條，體現(xiàn)的是大誠(chéng)信，這樣的大誠(chéng)信將會(huì)帶動(dòng)社會(huì)的大氛圍，因此，對(duì)于這樣的事件我們一定要多給予肯定，宣傳，弘揚(yáng)，讓誠(chéng)信之風(fēng)吹遍社會(huì)方方面面。

首先，從留紙條的這樣行為和舉動(dòng)來(lái)看，這體現(xiàn)的是個(gè)人的誠(chéng)信意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，在當(dāng)今社會(huì)當(dāng)中，這樣的誠(chéng)信意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)是非常重要的，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)比較缺乏的一種難能可貴。其次，從留紙條的主體來(lái)看，涉及到小學(xué)生，中學(xué)生，大學(xué)生，甚至是社會(huì)的各界人士。他們最默契的不約而同，沒(méi)有約定的異口同聲，體現(xiàn)的是社會(huì)的大眾誠(chéng)信和誠(chéng)信風(fēng)氣，也一定程度上體現(xiàn)了誠(chéng)信教育的成功。再次，從留紙條之后帶來(lái)的效果來(lái)看，這樣的舉動(dòng)能夠感染到他人，引起社會(huì)的良性互動(dòng)。比如車(chē)當(dāng)車(chē)主看到這樣的紙條之后，會(huì)覺(jué)得心頭很溫暖，也會(huì)化解心頭的一些憤恨。讓人與人之間能夠多一份感恩多一份理解，從而多一份溫暖，少一份冷漠，人與人之間的距離將更近。最后，從另一個(gè)角度來(lái)看，每一個(gè)這樣的小舉動(dòng)體現(xiàn)的是他們對(duì)于建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)，營(yíng)造誠(chéng)信氛圍的一種主人翁意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)然，我們也應(yīng)當(dāng)看到，在當(dāng)前的社會(huì)之下，還是存在著一些不誠(chéng)信，沒(méi)有擔(dān)當(dāng)，缺乏責(zé)任的行為。例如損壞公物之后，環(huán)顧四周，沒(méi)人發(fā)覺(jué)便偷偷溜走;盜竊他人財(cái)物;乘車(chē)逃票;學(xué)術(shù)造假簡(jiǎn)歷注水等。這樣的不誠(chéng)信行為需要社會(huì)公眾的每一位成員，主動(dòng)擔(dān)起自己的責(zé)任，用自己的實(shí)際行動(dòng)去抵制和摒棄。

因此我認(rèn)為，要用誠(chéng)信的行為擔(dān)起誠(chéng)信社會(huì)建設(shè)的責(zé)任，以多樣的方式共同營(yíng)造良好的道德氛圍。一方面，作為社會(huì)的每一位成員，我們都要做到，擁有誠(chéng)信意識(shí)，踐行誠(chéng)信行為，注重小事情，樹(shù)立好榜樣，培養(yǎng)大道德，做一個(gè)有責(zé)任的社會(huì)人。另一方面作為社會(huì)主流媒體，要注意引導(dǎo)正確的方向，不能一味只追求新聞的熱度，更要體現(xiàn)出事件的溫度，持準(zhǔn)看待事情的態(tài)度，拿出最具感染力的宣傳度，提升事件的吸引力。第三方面作為學(xué)校，擔(dān)當(dāng)著非常重大的責(zé)任，要注重培養(yǎng)孩子的誠(chéng)信意識(shí)，要加強(qiáng)德育教育。提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而幫助樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。最終同實(shí)現(xiàn)人人誠(chéng)信，社會(huì)溫暖，世界美好。

相關(guān)內(nèi)容推薦：