2020-04-20 10:02:22 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
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概括題是必考題,但是難度不高,在備考中我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)大一部分同學(xué)在材料中都可以找到要點,百分之五六十的要點分數(shù)都能拿到,但是這是個選拔性的考試,但靠百分之五六十是很難取勝的,這就需要對于要點進行加工。
一、提煉材料
申論考試中材料中一般給的都是一些案例,或者各種人物的觀點,關(guān)鍵信息都湮沒在一些瑣碎的詞句中, 所以材料的篇幅一般很長,七八千字,而閱讀就是需要同學(xué)將材料案例觀點中的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為我們需要的要點,問題、原因、影響、對策之類的。要達到這個目的,必須要對于材料進行精簡。簡潔是加工答案的必然要求。在有限的字數(shù)要清晰的表達,這就要求用詞必須精煉,也就是用很少的字表達很多的意思,抽象而內(nèi)涵豐富。
要做到精字減詞,就需要在讀材料的過程中,減掉一些東西,具體而言,一是將材料中具體事件的細節(jié)和過程減掉,諸如事件的時間、地點、人物要素等;二是要減掉一些具體的數(shù)字;三是要點中不需要舉列子。
二、加工要點
一方面要點合并同類項:大部分考生們在做歸納概括題目時都只是簡單地堆砌要點,認為把要點都找全、寫到就萬事大吉了,然而,近幾年的考試當(dāng)中我們不難發(fā)現(xiàn)歸納概括題的評分標(biāo)準(zhǔn)除了要點齊全外,加工的分數(shù)也凸顯出來,需要對于要點進行整理和合并,尤其是關(guān)于字數(shù)的規(guī)定就需要合并同類項。合并同類項就需要把要點的共性特點找出來進行整合。
例如:S市在智慧城市建設(shè)為群眾生活帶來了諸多便利。具體表現(xiàn)在:
要點:
1、給市民在掛號、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利;2、實現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;3、提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,讓每個市民都能各取所需;4、足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源;5、使終身學(xué)習(xí)成為可能;6、提供多種路況交通信息及服務(wù);7、為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利。
發(fā)現(xiàn):1、2同屬醫(yī)療領(lǐng)域方面;3、4、5同屬教育領(lǐng)域方面;6、7同屬交通出行方面;
因此可概括為:
一是在醫(yī)療衛(wèi)生領(lǐng)域,給市民在掛號、就診及后續(xù)醫(yī)療方面都帶來便利,實現(xiàn)了衛(wèi)生服務(wù)方式的轉(zhuǎn)變;二是在教育領(lǐng)域,提升了教育寬帶網(wǎng)絡(luò)的接入和覆蓋能力,讓每個市民都能各取所需,足不出戶就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源,使終身學(xué)習(xí)成為可能;三是在交通出行方面,提供多種路況交通信息及服務(wù),為市民自駕和乘坐公共交通出行帶來便利。
因此,在找全要點的基礎(chǔ)上,注意適當(dāng)合并同類項?梢栽谕愐c合并后,對該類要點進行一下實寫概括。
另一方面,要點加工凸顯邏輯性。
邏輯條理性也是我們做歸納概括時特別容易忽略的評分標(biāo)準(zhǔn),也就是說在呈現(xiàn)答案時除了要點之外,也要梳理要點的邏輯順序,讓答案即使在呈現(xiàn)要點上也要有一定的條理性。
最常見的就是歸納概括工作流程,我們都知道政府工作中是需要有固定的工作流程的,所以我們在加工要點的時候需要注意到條理性,那么此類問法,只需要按照事前、事中、事后這樣的邏輯順序去找要點、整理呈現(xiàn)答案即可。
例如:歸納概括M市政府工作上的不足之處。
那么,找到不足之處,也就是問題詞之后,就需要按照項目前、項目中,項目出現(xiàn)問題后三類去歸攏要點。
三、規(guī)范書寫
要使答卷突出,考生可以采取分條分段、提取主旨句、關(guān)鍵詞前置等方法。
很多題目要求條理清晰,有層次,而一份清晰的答卷總讓閱卷者感到舒服。這就要求考生的答案一定要有邏輯條理。在歸納整理答題要點以后,還要以適當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)系分層分步作答。這種“邏輯關(guān)系”有并列關(guān)系、遞進關(guān)系、“近期——長期”的時間關(guān)系、“總——分”的包含關(guān)系、“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”的處事步驟,有“緊迫——遠慮”的急緩步驟,有“政府——企業(yè)——個人”的主體分類等等,要按要點的具體性質(zhì)進行分類組合。
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