2022國(guó)考行測(cè)怎樣避開輔證的“坑”

今天我們就來說一說輔證找重點(diǎn)這部分的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)。那在以往的基礎(chǔ)知識(shí)中，輔助找重點(diǎn)我們都把它叫技法鏈接，它是穿插在每一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面的小技法，但是經(jīng)過長(zhǎng)期的一個(gè)理論實(shí)踐，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握這個(gè)技法之后，會(huì)完全聽明白老師講的意思，但是在課下的時(shí)候，在做真題的時(shí)候，是不太會(huì)運(yùn)用這一方面的技巧。就是課上完全聽懂老師講的這部分的意思了，課下還是運(yùn)用不好這部分的技巧，所以在2021年的講義當(dāng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，基礎(chǔ)講義是單獨(dú)把這幾個(gè)技法鏈接歸納到一個(gè)模塊當(dāng)中，叫做輔證找重點(diǎn)。

那么我們說既然是輔政，他就是一個(gè)輔助的作用，我們?cè)趯W(xué)習(xí)主旨概括題當(dāng)中的時(shí)候，無論是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)還是行文脈絡(luò)，還是輔證找重點(diǎn)，無非都是來幫助我們尋找主旨句。所以在最初我們接觸到輔助找重點(diǎn)這個(gè)名字的時(shí)候，我們就應(yīng)該有一個(gè)思維，它就是我們找主旨的一個(gè)抓手，所以在最初的時(shí)候?qū)W這個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前，都會(huì)跟同學(xué)講，它只是一個(gè)輔助手法，主旨句才是我們要關(guān)注的重點(diǎn)，所以圍繞著輔證，圍繞著它的選項(xiàng)，我們都是通通不做選的。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)舉例論證的時(shí)候(圖一所示)，我們說過例子通常不是主旨句，它之前和之后可能會(huì)出現(xiàn)出主旨句，所以我們是可以根據(jù)例子的位置來判斷一下主旨句的位置。那么有的時(shí)候主旨句比較容易懂的時(shí)候呢，我們是可以略讀句子的，因?yàn)橐��?jié)約時(shí)間，但是有的時(shí)候主旨句比較難懂的時(shí)候，其實(shí)我們可以通過他舉的一個(gè)例子來幫助我們理解主旨句講的是什么意思。因?yàn)樗�舉的這個(gè)例子無非也是根據(jù)主旨的內(nèi)容舉出的一個(gè)例子，就像我們?cè)谛形拿}絡(luò)中也講過提出一個(gè)觀點(diǎn)，那緊接著我要對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行或者解說明或者舉例論證，那么舉的這個(gè)例子，無非也是圍繞著我前面的這個(gè)觀點(diǎn)而提出，所以例子能夠幫助我們理解主旨句的內(nèi)容也是這個(gè)道理。我們?cè)诶碚撘�點(diǎn)中講過，因?yàn)槔�子它本身不是主旨句，所以我們圍繞著例子的選項(xiàng)，我們也是不做選的。但是有的時(shí)候，文段并沒有重點(diǎn)句，它僅僅就是幾個(gè)例子并列的時(shí)候，這個(gè)時(shí)候我們就要用到一個(gè)分分結(jié)構(gòu)的思維方式，去歸納例子的共性來提煉文段的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。

圖一：舉例論證

再有就是輔證里的另一個(gè)技法--原因論證(圖二所示)，原因論證在以往的講義中呢，我們把它稱之為原因解釋，其實(shí)我個(gè)人更覺得原因解釋會(huì)相對(duì)來說比較好理解，因?yàn)槲覀冋f她就是對(duì)核心觀點(diǎn)的一個(gè)原因分析和解釋說明，因?yàn)樗�本身并不是主旨句，所以圍繞的原因分析和解釋說明的選項(xiàng)我們也是不做選的。在原因論證格式這部分我們基礎(chǔ)階段也講過，“因?yàn)?rdquo;和“由于”這樣比較明顯標(biāo)志詞有的時(shí)候它會(huì)省略掉，文段中沒有這樣明顯的標(biāo)志的時(shí)候，我們是應(yīng)該根據(jù)句與句之間的邏輯關(guān)系來判斷哪部分是原因論證，這樣既能幫助學(xué)生理解主旨句也能跳出錯(cuò)誤選項(xiàng)。

圖二：原因論證

正所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，在根據(jù)歷年考試規(guī)律的總結(jié)，不難發(fā)現(xiàn)出題人是習(xí)慣在輔證的選項(xiàng)上做文章的，因?yàn)檩o證的選項(xiàng)貌似看上去很像主旨，也正是抓住學(xué)生一不留心就會(huì)掉坑的心理，所以要站在出題人的角度才能真正跳出這個(gè)輔證的坑，避開錯(cuò)誤選項(xiàng)。

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