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2022年國考申論備考詞句理解的難點(diǎn)你破解了嗎

2021-05-27 15:23:14 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源：湖北分院

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2022年國考申論備考：詞句理解的難點(diǎn)你破解了嗎

一、選題緣由

在當(dāng)前國家公務(wù)員考試、地方公務(wù)員考試申論科目中，綜合分析題型一直以來都是位于考頻第一梯隊(duì)的，而詞句理解則是綜合分析中的熱門小題型。

根據(jù)往年真題分析，該題型分值一般在20分左右，由歷年閱卷實(shí)際來看，綜合分析類題的平均得分12分左右。

事實(shí)證明詞句理解對(duì)于廣大考生而言難度是比較大的。在實(shí)際答題過程中考生對(duì)于詞句理解的困難主要集中于以下幾點(diǎn)：一是審題任務(wù)不明;二是材料梳理時(shí)要點(diǎn)把握不準(zhǔn);三是答案構(gòu)成不夠規(guī)范等。想要攻克申論備考中的這種難題，以下備考技巧值得借鑒。

二、備考技巧

(一)精準(zhǔn)審題，明確任務(wù)

在申論題目作答中做好了精準(zhǔn)審題是成功的第一步，題目任務(wù)完成的好不好審題有關(guān)鍵作用。申論題目的本質(zhì)大多為從指定材料中尋找作答要素，然后根據(jù)題目要求按對(duì)應(yīng)的邏輯和語言表達(dá)呈現(xiàn)出來。詞句理解類題目之所以容易出現(xiàn)審題任務(wù)不明，是因?yàn)樵擃}型設(shè)問上較為復(fù)雜。按照設(shè)問方法分類通常分為兩大類：一是談含義、定義、意思等;二是理解、全面解釋類。按照設(shè)問對(duì)象上又可分為對(duì)詞語談含義或理解、對(duì)句子談含義或理解兩種。

由于不同設(shè)問所對(duì)應(yīng)的內(nèi)容有所區(qū)別，審題時(shí)需要把握準(zhǔn)確題目的設(shè)問對(duì)象是名詞還是句子，設(shè)問問法是談含義類還是談理解類，從而根據(jù)題目設(shè)問明確材料中需要尋找的不同要點(diǎn)，以便最終形成規(guī)范答案。

詞句理解不同設(shè)問答題思路：

對(duì)象	問法	作答內(nèi)容
名詞	談含義、定義、意思
名詞	理解、全面解釋
句子	談含義、定義、意思
句子	理解、全面解釋

詞句理解不同設(shè)問例題：

例1：談?wù)?ldquo;預(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過200字。

(作答內(nèi)容為：概念、表現(xiàn))

例2：“給定資料4”中的座談會(huì)上，主持人說：“如果不能打破這種種‘遮蔽’，就拿不出有份量的作品。”請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“種種‘遮蔽’”的理解。(15分)

要求：觀點(diǎn)明確，緊扣資料，準(zhǔn)確全面。不超過200字。

(作答內(nèi)容為：概念、原因、對(duì)策)

例3：“給定資料6”中說“中國的教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，‘靈魂’跟不上了。”請(qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義。(10分)

要求：全面、準(zhǔn)確，不超過150字。

(作答內(nèi)容為：拆句成詞、概念、表現(xiàn)、總結(jié))

例4：根據(jù)“給定材料2”，談?wù)勀銓?duì)于飛所說的“家鄉(xiāng)，不只是鄉(xiāng)愁，還有詩和遠(yuǎn)方”這句話的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，有條理，字?jǐn)?shù)不超過300字。

(作答內(nèi)容為：拆句成詞、概念、表現(xiàn)、總結(jié))

(二)厘清材料，鎖定要點(diǎn)

材料梳理是申論考試的一大難點(diǎn)，在精準(zhǔn)審題明確任務(wù)之后，從指定材料中梳理出適合的要點(diǎn)，精準(zhǔn)匹配閱卷采分點(diǎn)，確保答案準(zhǔn)確度至關(guān)重要。由于詞句理解與其他梳理單個(gè)要素的題型不同，詞句理解需要根據(jù)審題時(shí)確定的任務(wù)從材料中尋找多種要素。，因此，在實(shí)際答題中有不少考生容易遺漏作答要素，或理不清某個(gè)材料要素與題目間的邏輯關(guān)系，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不高。對(duì)此，需要清楚以下幾點(diǎn)：

1.根據(jù)題目任務(wù)確定需要尋找的材料要素

總的來說，設(shè)問為“談含義類“需要尋找的為“是什么”層面，即表層涵義。而設(shè)問為“談理解類”需要尋找的是“是什么”、“為什么”或“怎么辦”等層面，即表層涵義+深層涵義.

2.厘清材料邏輯，找準(zhǔn)作答要素

通常我們?cè)谧鞔鹪~句理解時(shí)會(huì)從材料中尋找直觀的概念、表現(xiàn)、原因、影響、對(duì)策等，而實(shí)際存在著部分材料給出的某種要素看似與作答任務(wù)無關(guān)，實(shí)則正確推導(dǎo)后為作答要點(diǎn)，或看似為要素A實(shí)則依據(jù)題目任務(wù)推導(dǎo)為要素B。

例：根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過200字。

材料：“在人才工作中，一些地方的同質(zhì)化傾向依舊明顯。”一位從事人才引進(jìn)工作多年的部門負(fù)責(zé)人說道，“現(xiàn)在，很多中小城市都要高學(xué)歷、高效能、高層次、高大上、高精尖的人才;而給人才的往往就是‘老三樣’——錢、房和戶口。”

劃?rùn)M線部分看似為問題與作答要素?zé)o關(guān)，而結(jié)合題目任務(wù)則可以推導(dǎo)為原因?qū)用婊蚍赐瞥鰧?duì)策層面。

(三)依據(jù)題意，規(guī)范答案

詞句理解類題目在梳理完材料后，答案要點(diǎn)通常較為繁雜，且根據(jù)近幾年國考、省考命題情況看，部分要點(diǎn)隱藏較深、邏輯復(fù)雜，在書寫答案時(shí)需要依據(jù)題意厘清邏輯、恰當(dāng)整合。詞句理解類題型的答案呈現(xiàn)與常見的四種出題形式相對(duì)應(yīng)，主要有以下幾種情況，在作答該題型時(shí)可靈活借鑒。

1.名詞談含義類(表層)：

答案構(gòu)成主要以概念、表現(xiàn)為主的是什么層面，字?jǐn)?shù)允許可以適當(dāng)匹配材料中對(duì)應(yīng)的事例，以便答案更加直觀。

2. 名詞談含義類(表層+深層)：

答案構(gòu)成為概念、表現(xiàn)為主的“是什么“層面，加上原因、影響為主的”為什么“層面或?qū)Σ�、做法為主�?rdquo;怎么辦“層面，同樣，字?jǐn)?shù)允許可以適當(dāng)匹配材料中對(duì)應(yīng)的事例。一般而言”是什么“層面通常需要，而”為什么“和”怎么辦“層面具體情況具體分析：

(1)為什么層面，給定材料中有通常需要寫上，沒有可不寫。

(2)怎么辦層面，給定材料中有一般需要寫上，沒有時(shí)依據(jù)設(shè)問的對(duì)象來確定，當(dāng)設(shè)問對(duì)象為非負(fù)面名詞或句子時(shí)可不寫，但當(dāng)設(shè)問對(duì)象為負(fù)面名詞或句子時(shí)，即使材料中沒有對(duì)策，也需要根據(jù)材料中的問題或原因反推得出。

當(dāng)然，如果題目中設(shè)問有明確的導(dǎo)向時(shí)，以題目導(dǎo)向?yàn)橹�，如�?/p>

根據(jù)材料3，談?wù)勀銓?duì)其中劃線部分“各個(gè)地方的人才引進(jìn)工作，必須要‘錯(cuò)位’又‘對(duì)位’”的理解。(20分)

要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，字?jǐn)?shù)不超過200字。

這道題需要理解的句子中有“必須要”三個(gè)字的表述，根據(jù)語意，“要”字導(dǎo)向?yàn)?ldquo;對(duì)策“，并且字?jǐn)?shù)僅200字的空間，對(duì)于該句子的理解便以”怎么辦“層面為主更加適宜。