如此搞定2022國(guó)考言語(yǔ)理解之所有類型“意圖”

在行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)這個(gè)模塊中，歷年來，無論是省考還是國(guó)考中，都占有很重要的比重，是非常重要的題型，然而，廣大考生總是倍感困惑，究其原因就是難以把握意圖判斷與主旨概括的聯(lián)系與區(qū)別，需要全面把脈命題人的意圖至關(guān)重要。

實(shí)則意圖判斷與主旨概括既有聯(lián)系又有區(qū)別，當(dāng)作者的意圖直接借助于文段表面的語(yǔ)言文字，在文段中可以概括出來的時(shí)候，我們就說它相當(dāng)于主旨概括題。當(dāng)作者的意圖潛藏在文段字里行間，需要進(jìn)行推斷時(shí)，它就是比較典型的意圖判斷題。不管是哪種情況，都要找到文段的主旨中心，從主旨句來判定作者的出發(fā)點(diǎn)、意圖和目的。找到主旨句，判定作者意圖的時(shí)候，我們可以結(jié)合選項(xiàng)來看。通過這種方法，全面剖析意圖判斷題目共有三種具體的情況，需要具體問題具體分析。

技法一：無呼吁選主旨

如果題目中的各個(gè)選項(xiàng)都沒有呼吁項(xiàng)，那么就選擇文段的主旨項(xiàng)，這個(gè)時(shí)候，意圖判斷題就是主旨概括題。

【例】長(zhǎng)期以來，政府對(duì)公共事務(wù)的處理處于相對(duì)壟斷狀態(tài)。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇，社會(huì)治理遇到的挑戰(zhàn)越來越多，政府已無力也沒有必要去處理諸多繁雜的社會(huì)性事務(wù)。這一局面的出現(xiàn)，迫切要求厘清政府與社會(huì)的關(guān)系，社會(huì)能處理的交給社會(huì)，政府只是進(jìn)行宏觀調(diào)控和監(jiān)督等必須由政府自身完成的事務(wù)，也就是從全能型政府轉(zhuǎn)變?yōu)榉��?wù)型政府。政府購(gòu)買公共服務(wù)，有助于剝離政府的一部分職能，擴(kuò)大社會(huì)自我服務(wù)的空間，使社會(huì)有能力進(jìn)行自我管理和自我服務(wù)，最終促進(jìn)社會(huì)整體效率的提高。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.政府對(duì)公共事務(wù)的壟斷阻礙了社會(huì)效率的提高

B.政府職能向服務(wù)型轉(zhuǎn)變是社會(huì)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在要求

C.社會(huì)轉(zhuǎn)型弱化了政府在處理公共事務(wù)中的作用

D.購(gòu)買公共服務(wù)是今后政府提高效率的首要方式

【解析】這是一道意圖判斷題，首先，可以從宏觀的行文脈絡(luò)弄清文段的結(jié)構(gòu)，即為分總分結(jié)構(gòu)，文段的中心主旨就是中間的解決問題部分，開頭是背景鋪墊，結(jié)尾是進(jìn)一步解釋說明，所以主旨對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)就是B項(xiàng)，也即為文段的意圖。而A、C和D項(xiàng)首先不是文段的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，其次也不是呼吁的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)排除，故選擇B項(xiàng)。

技法二：有呼吁但不合主旨，則選主旨

當(dāng)題目中的選項(xiàng)有呼吁項(xiàng)，我們不能妄下結(jié)論，要看這個(gè)呼吁項(xiàng)是否符合主旨，如果這個(gè)呼吁項(xiàng)不符合主旨的意思，一般為過度推斷，那這個(gè)選項(xiàng)本身錯(cuò)誤，我們就選擇文段中的主旨項(xiàng)。

【例】我國(guó)是世界上生物種類最豐富的國(guó)家之一，高等植物和野生動(dòng)物物種均占世界10%左右。然而，環(huán)境污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致了動(dòng)植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近50年約有200種高等植物滅絕，平均每年滅絕4種;野生動(dòng)物中約有400種處于瀕�；蚴芡�脅的狀態(tài)。

這段文字意在說明：

A. 動(dòng)植物滅絕速度逐年加快

B. 環(huán)境惡化導(dǎo)致動(dòng)植物滅絕或?yàn)l危

C. 我國(guó)動(dòng)植物物種比較豐富

D. 高等植物比野生動(dòng)物更需要保護(hù)

【解析】答案為B。文段先說我國(guó)生物種類豐富，進(jìn)而用由“然而”引導(dǎo)的轉(zhuǎn)折復(fù)句引出文段的主旨句，即“環(huán)境污染和生態(tài)破壞導(dǎo)致了動(dòng)植物生存環(huán)境的破壞，物種數(shù)量急劇減少，有的物種已經(jīng)滅絕”，尾句又通過數(shù)據(jù)的例證對(duì)前文觀點(diǎn)進(jìn)行輔證。文段是分總分的結(jié)構(gòu)，文段重點(diǎn)為“環(huán)境惡化導(dǎo)致動(dòng)植物滅絕或?yàn)l危”。因此，本題答案為B選項(xiàng)。A項(xiàng)的“逐年加快”在文段中找不到依據(jù)，屬于主觀臆斷。C項(xiàng)是圍繞“然而”之前的內(nèi)容論述的，是分的部分，非重點(diǎn)排除。D項(xiàng)雖然表示了“更需要”的呼吁意思，但并沒有體現(xiàn)高等植物更重要的意思，不符合文段的主旨，所以排除。

技法三：有呼吁且合主旨，選合主旨之呼吁

如果所給選項(xiàng)中有呼吁項(xiàng)，即應(yīng)該、必須、亟需等引導(dǎo)的句子，并且這個(gè)句子與文段的主旨句相關(guān)，是從主旨句進(jìn)一步推斷得來的，那么它一般就是正確選項(xiàng)。

【例】雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個(gè)體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場(chǎng)只認(rèn)同其有直接消費(fèi)價(jià)值的產(chǎn)品，很少有人會(huì)為發(fā)明家的理想“埋單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)到教育和科學(xué)對(duì)人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無憂地培育學(xué)生，探究宇宙。然而，世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。

這段文字主要想表達(dá)的是：

A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開發(fā)明

B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

C.發(fā)明通常不具有直接消費(fèi)價(jià)值

D.社會(huì)應(yīng)對(duì)發(fā)明家提供更多保障

【解析】這道意圖判斷題，首先結(jié)構(gòu)上是總分總結(jié)構(gòu)，把握首尾，B項(xiàng)是主旨項(xiàng)，D項(xiàng)是對(duì)主旨的進(jìn)一步引申，是一種符合主旨的引申，所以正確答案是D項(xiàng)。A、C兩項(xiàng)與主旨無關(guān)，直接排除。

這就是全面把握意圖判斷題解題的三種技法。這三種技巧的運(yùn)用，都是建立在找到文段主旨句的基礎(chǔ)之上的，再結(jié)合所給題目的選項(xiàng)，從中得出答案。尤其要注意，如果題目中同時(shí)出現(xiàn)呼吁項(xiàng)和主旨項(xiàng)，且都與文段相符，我們說在意圖判斷題的題型之中，要優(yōu)選呼吁項(xiàng)。

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