2022國考申論要素中，你真的懂“原因”嗎？

學(xué)習(xí)過申論的同學(xué)，大家都了解申論學(xué)習(xí)其實最基本的是要弄懂要素，申論的根本就是從材料里去提取相應(yīng)要素進行整理，而“原因”是近年來的高頻考點，看似通俗易懂，但往往遇到申論題的時候就會弄混或是少點，出現(xiàn)了“看啥都想抄”的現(xiàn)象。今天小編就幫大家深挖一下“原因”這個要素!

一般，“原因”的問法無非是“概括XX的原因”、“分析XX的 原因”、“某件事為什么發(fā)生”等等，問法可能不太相同，但其分類僅有兩種，一種是過往性原因，另一種是未來性原因。

過往性原因

過往性原因指的是過去發(fā)生的事情導(dǎo)致了現(xiàn)在的結(jié)果，即我們通俗意義上所理解的原因。過往性原因發(fā)生在結(jié)果之前，能夠?qū)е陆Y(jié)果發(fā)生即為過往性原因。另外，過往性原因在題干的問法上大多是分析問題的原因，也就是說如果讓我們概括XX的原因，其中的“XX”一般都是壞事，也就是問題。過往性原因只要在材料中分清楚時間線往往比較容易尋找，以題干中所述的事件為基線，尋找時間基線前發(fā)生的事件即為原因，再結(jié)合概括歸納的一些理論方法，問題就迎刃而解了。

比如17年聯(lián)考：“根據(jù)“給定資料3”，概括當(dāng)前社會上求快風(fēng)氣產(chǎn)生的原因。”，“求快風(fēng)氣”就是一個問題，我們要去材料中去尋找發(fā)生在“求快風(fēng)氣”之前，導(dǎo)致其發(fā)生的即為原因;再如18年國考：““給定資料2”中，L村村支書面對村民土地調(diào)整的要求，發(fā)出感慨：“這樣一來，我們的壓力很大，看來村里的土地調(diào)整也不是一個簡單的事。”請根據(jù)“給定資料2”，分析他為什么感到壓力很大。”，“壓力很大”明顯也是一個問題，我們需要在材料中尋找發(fā)生在村支書壓力大之前的一些事情予以歸納概括，便可找到答案。

未來性原因

未來性原因指的是將來為什么要這么做?或者是做某件事的原因是什么?而這里的某件事在很多情況下都有可能指的是好事，在問法上一般也是對于一個對策的原因進行概括或分析。作答未來性原因我們在材料中往往不僅尋找的是時間線過去的事件了，對于一個對策的原因，可能也有做這件事的積極意義或好處，從時間線角度來說，也是做這件事未來可能帶來的好的結(jié)果。從更深的角度來說，原因和影響是相互轉(zhuǎn)化的。

比如20年聯(lián)考：“根據(jù)給定資料，分析民警小童采用特別的微信頭像的原因。”，其中“采用特別微信頭像”就是一個對策，那么在審題時我們可以推測材料中可能會出現(xiàn)“采用特別微信頭像”的意義，或者是過去有哪些問題導(dǎo)致小童“采用特別微信頭像”，然后有目的的去尋找對應(yīng)的要素即可。因此，未來性原因的分析可能需要尋找的要素更為復(fù)雜，不像過往性原因只需要找過去的原因即可，未來性原因的考察難度也就相對更高。

看到這里，相信大家對“原因”的理解可能又提高了一個層次 。 華圖小編提醒大家，申論學(xué)習(xí)還需要更加系統(tǒng)完整的課程體系支撐，同時也需要大量的刷題總結(jié)經(jīng)驗才能真正提高分?jǐn)?shù)，希望大家在學(xué)習(xí)的過程中勤練習(xí)、多思考，早日成功上岸!

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