17：單選題、

雖然處于不同的地域，屬于不同的民族，擁有不同的風(fēng)貌，但人們對(duì)主食樣貌、口感的追求，處理和加工主食的智慧，以及對(duì)主食的深厚感情是同樣的。從遠(yuǎn)古時(shí)代賴以充饑的自然谷物到如今人們餐桌上豐盛的、讓人垂涎欲滴的美食，一個(gè)異彩紛呈、變化多端的主食世界呈現(xiàn)在你面前。這段話的主題是（  ）。

A 主食與地域性

B 主食與民族性

C  主食與多樣性

D  主食與時(shí)代性

【答案】C

【解析】文中以“雖然……但”轉(zhuǎn)折句開頭，強(qiáng)調(diào)的是“但”后的內(nèi)容，即不同的人對(duì)于主食的感情是一致的。第二句話“從遠(yuǎn)古時(shí)代賴以充饑的自然谷物到如今人們餐桌上豐盛的、讓人垂涎欲滴的美食”，運(yùn)用成分緊縮方法，去掉定語后為“從自然谷物到美食”，即第二句話可改為，“從自然谷物到美食，一個(gè)異彩紛呈、變化多端的主食世界呈現(xiàn)在你面前”，主語為主食世界，其定語“異彩紛呈、變化多端”強(qiáng)調(diào)的是多與變，與C項(xiàng)的“多樣性”更接近，故選C項(xiàng)

【糾錯(cuò)】“雖然……但”轉(zhuǎn)折句開頭，強(qiáng)調(diào)的是“但”后的內(nèi)容，即人們對(duì)于主食的感情。故由“雖然”引導(dǎo)的分句“所提及的地域性和民族性，均不是談?wù)摰闹黝}，故排除A、B項(xiàng)。D項(xiàng)是根據(jù)第2句話“遠(yuǎn)古時(shí)代”這一定語出的干擾項(xiàng)，也不是本文主題。故排除D項(xiàng)

18：單選題、

片面強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值取向，使得理想、信念教育難以入腦入心。大學(xué)內(nèi)外把大學(xué)歪曲成名利場，這種認(rèn)識(shí)對(duì)高等教育造成了嚴(yán)重的誤解和擠壓。對(duì)此，高校要重建大學(xué)精神，整頓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。更重要的是從小學(xué)、中學(xué)就要突破應(yīng)試教育的偏向，培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人。最符合這段話主旨的一項(xiàng)是（  ）。

A 為了爹娘，為了自己，拼了

B 目標(biāo)清華當(dāng)仁不讓，理想北大美夢(mèng)成真

C 教育改變命運(yùn)，草根子弟翻身

D 得天下英才而育之，為中華崛起而讀書

【答案】D

【解析】文段第1、2句提出問題，第3、4句提出對(duì)策，即“高校要重建大學(xué)精神，整頓學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”，在主旨概括題中，對(duì)策即為作者強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。緊接著第四句出現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞“更重要的是”，遞進(jìn)之后是重點(diǎn)，這意味著“從小學(xué)、中學(xué)就要突破應(yīng)試教育的偏向，培養(yǎng)有正確追求、人格健全的新人”這句話為文章的主旨句，強(qiáng)調(diào)從小學(xué)、中學(xué)就要培育有正確追求、人格健全的新人，選項(xiàng)中只有D項(xiàng)涉及“正確的追求以及高尚的人格”，故選D項(xiàng)

【糾錯(cuò)】選項(xiàng)A和B體現(xiàn)的是文中第2句提到“大學(xué)內(nèi)外把大學(xué)歪曲成名利場”，這是現(xiàn)代教育存在的問題之一，故A、B兩項(xiàng)表述有誤，排除。選項(xiàng)C體現(xiàn)的則是文中第1句提到“片面強(qiáng)調(diào)“知識(shí)改變命運(yùn)”的價(jià)值取向，使得理想、信念教育難以入腦入心”，均是現(xiàn)代教育存在的問題，而非文段強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。故排除C項(xiàng)

19：單選題、

快樂不應(yīng)該是單一的、短暫的、完全依賴外部條件的，而應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，否則結(jié)果仍是不快樂?！翱沙掷m(xù)的發(fā)展”用在這里正合適。青春終究會(huì)消逝，如果只是及時(shí)行樂，毫不為今后考慮，倒真會(huì)“老大徒傷悲”了。對(duì)上述觀點(diǎn)概括比較準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（  ）。

A 應(yīng)該創(chuàng)造豐富持久的快樂

B 自己創(chuàng)造的快樂是可持續(xù)的

C 快樂應(yīng)該是及時(shí)行樂

D 青春會(huì)消逝，快樂恒久遠(yuǎn)

【答案】A

【解析】文中以“不應(yīng)該，而應(yīng)該”反向并列句式結(jié)構(gòu)開頭，反向并列從語法上無重點(diǎn)，但從行文的內(nèi)容來說，強(qiáng)調(diào)的信息應(yīng)該是后者，同時(shí)“應(yīng)該”這一詞為對(duì)策引導(dǎo)詞，對(duì)策為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的”。之后出現(xiàn)”否則“為反面論證強(qiáng)調(diào)前面的觀點(diǎn)。故全文的主旨在于“快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的，要可持續(xù)”。A選項(xiàng)即對(duì)文段主題句的同義替換。故本題正確答案為A

【糾錯(cuò)】“快樂應(yīng)該是豐富的、持久的、能夠靠自己創(chuàng)造的”，文中出現(xiàn)兩個(gè)頓號(hào)，意味著前后詞語是并列關(guān)系，而B項(xiàng)把并列關(guān)系換成前后互相解釋，偷換了邏輯，故排除B項(xiàng)；C項(xiàng)是根據(jù)第3句的反面論證出的干擾項(xiàng)，文中“如果只是及時(shí)行樂”意味著不能只是及時(shí)行樂，故排除C項(xiàng)；D項(xiàng)是根據(jù)最后一句出的干擾項(xiàng)，只是現(xiàn)象陳述，沒有提對(duì)策，故排除D項(xiàng)

20：單選題、

每個(gè)年輕人都要經(jīng)歷社會(huì)化過程。正道直行固然有一種簡約之美，但在參差多態(tài)的社會(huì)里，僅有這一招是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。靈動(dòng)如蛇固然是聰明而富有效率的，但如果沒有內(nèi)心的方圓和規(guī)矩，純粹的機(jī)會(huì)主義者行而不遠(yuǎn)。因而，社會(huì)這位無處不在的嚴(yán)師總是教化人們，要在堅(jiān)持原則和事急從權(quán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在無傷大雅和誓不低頭之間找準(zhǔn)分寸感。最能體現(xiàn)這段話主旨的是（  ）。

A 歧路紛紛，直道而行

B 處世之道的選擇

C 過于鋒芒畢露不利于年輕人的成長

D 參差多態(tài)方為世界之美

【答案】B

【解析】總分總結(jié)構(gòu)，第1句提出觀點(diǎn)，第2、3句解釋說明首句觀點(diǎn)，第4句通過“因而”得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)“要在堅(jiān)持原則和事急從權(quán)之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，在無傷大雅和誓不低頭之間找準(zhǔn)分寸感”，即要在兩者之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，而不能只選其一，結(jié)合第1句，即年輕人在經(jīng)歷社會(huì)化的過程中學(xué)會(huì)平衡，故選B選項(xiàng)，“處世之道”對(duì)應(yīng)“社會(huì)化”，“選擇”對(duì)應(yīng)“平衡”

【糾錯(cuò)】A選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)的是“直道”即正直，而文段第2句話就已交代，“僅有這一招是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”，故排除A項(xiàng)；C選項(xiàng)只說不利于成長的情況，沒說具體需要如何做，且只偏重于“靈活”這一選擇，故排除C項(xiàng)；文中并沒有說到“參差多態(tài)方為世界之美”，D選項(xiàng)為無中生有，故排除D項(xiàng)