33：單選題、

下列各句沒有語病的一項是（    ）。

A 在首個國家級科技創(chuàng)新示范基地終于撩開了神秘面紗。

B 通過這次保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動，他受到深刻的教育。

C 這個被評為科技創(chuàng)新先進集體的公司，是由三個街道生產(chǎn)小組合并起來的。

D 讀了這篇文章，能夠使廣大讀者更加深刻地認識到構(gòu)建和諧社會的重要意義。

【答案】B

【解析】A項句式雜糅，去掉“在”，句子主語為“基地”；C項“三個”修飾的對象有歧義，可能是“街道”也可能是“生產(chǎn)小組”，改為“街道三個生產(chǎn)小組”；D項缺少主語，去掉“讀了”。因此答案為B項

34：單選題、

下列沒有歧義的一句是（    ）。

A 是誰創(chuàng)造了歷史，這個問題一直是歷史學(xué)家爭論的問題。

B 那個教室我過去看過，沒有什么擺設(shè)。

C 李老師是前幾天才調(diào)到我們學(xué)校的，許多同學(xué)還不認識。

D 山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。

【答案】A

【解析】B項存在詞匯歧義，“過去”的意思是“以前”還是“走過去”不明確；C項存在語法歧義，“不認識”可以理解為“李老師不認識同學(xué)們”也可以理解為“同學(xué)們不認識李老師”；D項存在詞匯歧義，“晚上來”的意思是“晚些上來”還是“晚上才上山來”不明確。因此答案為A項

35：單選題、

下列各句沒有語病的一項是（    ）。

A 學(xué)習(xí)成績的提高取決于學(xué)生自身是否努力。

B 媒體的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新穎、優(yōu)質(zhì)的精神食糧。

C 能否貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會，促進經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。

D 在專業(yè)研究、實驗方面有優(yōu)勢的單位，有派出講學(xué)人員、接受訪問學(xué)者、舉辦訓(xùn)練班以及對其他協(xié)作單位提供幫助的義務(wù)。

【答案】D

【解析】A、B、C項都存在一面對兩面搭配不當?shù)恼Z病，如A項的“提高”與“是否努力”，B項的“生命力”與“能否奉上”，C項的“能否貫徹”與“重大意義”。A項可去掉“是否”，B、C項可去掉“能否”或者A項在“提高”前加“能否”，B項把第一個“的”改為“是否有”，C項在“構(gòu)建”前加“能否”。因此答案為D項

36：單選題、

本世紀30年代，人們開始試用瑞士化學(xué)家繆勒發(fā)明的滴滴涕。正當人們慶幸自己找到置害蟲于死地的高效農(nóng)藥時，害蟲的天敵也近乎絕跡了。同時，由于滴滴涕的殘毒可以長期累積，已經(jīng)引起遺禍無窮的世界性公害。上面一段話說明的道理是（    ）。

A 如果使用不當，高效農(nóng)藥的應(yīng)用也會帶來世界性公害

B 滴滴涕已經(jīng)被證明是一種對人類有害無益的農(nóng)藥

C 濫施高效農(nóng)藥對害蟲的天敵也會造成毀滅性災(zāi)難

D 某些科學(xué)成果是把“雙刃劍”，對其利用需持謹慎態(tài)度

【答案】D

【解析】整個文段用以“同時”為關(guān)聯(lián)詞的并列關(guān)系的復(fù)句介紹了滴滴涕的作用和危害，以此說明滴滴涕是“雙刃劍”，需謹慎對待。只有D項說明了這個意思。因此答案為D項

【糾錯】A、B、C三項都只說明了滴滴涕有危害的一面，沒有說到其作用，過于片面