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奇偶數(shù)概念比較簡(jiǎn)單,奇數(shù)是不能被2整除數(shù),偶數(shù)是能被2整除的數(shù)。
性質(zhì)1:偶數(shù)±偶數(shù)=偶數(shù),奇數(shù)±奇數(shù)=偶數(shù),偶數(shù)±奇數(shù)=奇數(shù)
性質(zhì)2:偶數(shù)×奇數(shù)=偶數(shù),奇數(shù)×奇數(shù)=奇數(shù),偶數(shù)×偶數(shù)=偶數(shù)
例1:某地勞動(dòng)部門租用甲、乙兩個(gè)教室開展農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)。兩教室均有5排座位,甲教室每排可坐10人,乙教室每排可坐9人。兩教室當(dāng)月共舉辦該培訓(xùn)27次,每次培訓(xùn)均座無虛席,當(dāng)月培訓(xùn)1290人次。問甲教室當(dāng)月共舉辦了多少次這項(xiàng)培訓(xùn)?
A.8 B.10 C.12 D.15
方法一:
由題目條件,設(shè)甲教室使用x次,乙教室使用y次,列二元一次方程組50x+45y=1290,x+y=27,聯(lián)立兩方程,解得x=15,y=12,故甲教室使用15次。
還可使用盈余虧補(bǔ)思想解題。
方法二,通過題目條件易知,甲教室可容納5×10=50人,乙教室可容納5×9=45人,兩教室可容納人數(shù)差值為5人。假設(shè)27次培訓(xùn)均在乙教室舉行,則培訓(xùn)人數(shù)應(yīng)為45×27=1215人次,與實(shí)際培訓(xùn)人數(shù)差值為1290-1215=75人次,總培訓(xùn)人數(shù)的差值÷單次培訓(xùn)人數(shù)的差值=甲教室的使用次數(shù),即75÷5=15。
方法三,由題目條件易知甲教室可容納5×10=50人,乙教室可容納5×9=45人。由于總共培訓(xùn)了1290人次,可知乙教室的使用次數(shù)應(yīng)為偶數(shù)次,又甲、乙教室的使用總次數(shù)為奇數(shù),所以甲教室的使用次數(shù)為奇數(shù),只有D符合。
例2.一次數(shù)學(xué)考試共有50道題,規(guī)定答對(duì)一題得2分,答錯(cuò)一題扣1分,未答的題不計(jì)分?荚嚱Y(jié)束后,小明共得73分。求小明這次考試中答對(duì)的題目比答錯(cuò)和未答的題目之和可能相差多少個(gè)?
A.25 B.29 C.32 D.35
解析:因?yàn)榭傤}量為50,所以答對(duì)的題目+(答錯(cuò)的題目+未答的題目)=50,因此可以知道答對(duì)題目,答錯(cuò)的題目+未答的題目,這兩個(gè)數(shù)同奇同偶。差值一定是偶數(shù),只有C選項(xiàng)符合題意。
該題目用了奇偶性質(zhì)基本推論
兩數(shù)之和與兩數(shù)只差同奇偶。
1、解方程(重點(diǎn)是解不定方程)
某國(guó)家對(duì)居民收入實(shí)行下列稅率方案;每人每月不超過3000美元的部分按照1%稅率征收,超過3000美元不超過6000美元的部分按照X%稅率征收,超過6000美元的部分按Y%稅率征收(X,Y為整數(shù))。假設(shè)該國(guó)某居民月收入為6500美元,支付了120美元所得稅,則Y為多少?
A. 6 B.3 C.5 D.4
解析:列方程為3000×1%+3000×x%+500×y%=120,整理后為6x+y=18,x、y 都是整數(shù),6x一定為偶數(shù),可以得到y(tǒng)為偶數(shù),排除B、C;由于x,y為整數(shù),y=6滿足條件。
2、題中出現(xiàn)了奇偶字眼
例題1:A、B兩個(gè)班級(jí),擁有的人數(shù)一奇一偶,A班人數(shù)的3倍與B班人數(shù)的2倍之和為114人,問哪一個(gè)班級(jí)人數(shù)一定為偶數(shù)?
A.A 班 B.B 班 C.A 班B班均是 D.無法判斷
解析:3A+2B=114,2B 一定為偶數(shù),所以 3A 也為偶數(shù),得到 A 為偶數(shù)。題干明確告知 A 、B兩個(gè)班級(jí)一奇一偶,A符合題意。
3、已知兩數(shù)之和或之差,求兩數(shù)之差或之和
例題1:大小兩個(gè)數(shù)字之差為2345,其中大數(shù)是小數(shù)的8倍,求兩數(shù)之和。
A. 3015 B.3126 C. 3178 D.3224
解析:兩數(shù)之差為奇數(shù),兩數(shù)之和必為奇數(shù),所以答案為A。
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