2017三支一扶考試行測備考：三步快解片段閱讀

五柳先生曾經(jīng)說過：“好讀書，不求甚解;每有會(huì)意，便欣然忘食。”考場上并沒有足夠的時(shí)間能字斟句酌，細(xì)細(xì)推敲。想要在爭分奪秒的考場上取得成績，總結(jié)起來主要有三步：初讀，要確定作者的議論對象和說明對象，即主題詞是什么;再讀，要判斷材料的結(jié)構(gòu)，將其一分為二，區(qū)分出重點(diǎn)和非重點(diǎn);最后，重點(diǎn)部分進(jìn)行同意轉(zhuǎn)述即為正確答案。

例1：青銅鏡背面的花紋隨著時(shí)間的推移也有著各種各樣的變化。齊家文化時(shí)期的青銅鏡背面花紋較為簡單，到了漢代，鏡子的背面開始出現(xiàn)了幾何圖案，這些圖案設(shè)計(jì)的靈感或者源于當(dāng)時(shí)漢代絲綢上的花紋。科特森還特意提供了一些漢代絲綢的藏品與青銅鏡共同展出，以便參觀者進(jìn)行比較。到了隋唐時(shí)期，鏡子背面開始出現(xiàn)十二生肖、五岳四海等圖案。而隨著唐朝與西域和海外頻繁的貿(mào)易往來，一些外來的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念也反映到青銅鏡上，其中包括葡萄藤，花草以及復(fù)雜的回紋樣式。元代以后的青銅鏡開始出現(xiàn)仿古的風(fēng)潮，鏡子背面的設(shè)計(jì)有模仿唐朝以前青銅鏡的痕跡。

這段文字意在說明：

A.青銅鏡背面花紋的演變

B.青銅鏡背面花紋設(shè)計(jì)理念的回歸

C.青銅鏡所承載的文化內(nèi)涵

D.中外交流對青銅鏡紋飾的影響

【解析】

第一步：找出文段的主題詞：青銅鏡背面的花紋。排除C、D;

第二步：分析結(jié)構(gòu)：通過閱讀，文段首句是觀點(diǎn)，后文列舉了不同時(shí)間段的青銅鏡背面花紋的設(shè)計(jì)，為總分結(jié)構(gòu)。首句是重點(diǎn);

第三步：首句同義轉(zhuǎn)述，正確答案為A。

例2：今后，技術(shù)的交叉與融合會(huì)越來越明顯。新一輪技術(shù)和產(chǎn)業(yè)革命的方向不會(huì)僅僅依賴于一兩類學(xué)科或某種單一技術(shù)，而是多學(xué)科，多技術(shù)領(lǐng)域的高度交叉和深度融合。技術(shù)融合趨勢決定了戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)不可能也不應(yīng)該孤立地發(fā)展，而是既要有利于推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，又要有利于未來新興產(chǎn)業(yè)的崛起。而且，戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)之間、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)內(nèi)部之間的融合也是大勢所趨，這將使得產(chǎn)業(yè)間的界限越來越模糊，綜合競爭力越來越強(qiáng)。

這段材料主要說的是：

A戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要順應(yīng)技術(shù)融合的新趨勢

B未來產(chǎn)業(yè)的界限會(huì)變模糊但綜合競爭力會(huì)增強(qiáng)

C提高綜合競爭力將是未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要目標(biāo)

D戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的主力軍

【解析】

第一步：初讀，確定主題詞，多次出現(xiàn)的有“戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)”，排除B、C;

第二步：再讀，確定文段結(jié)構(gòu)，材料行文脈絡(luò)為背景鋪墊--提出觀點(diǎn)--分析論證，強(qiáng)調(diào)在技術(shù)融合這樣一個(gè)大趨勢下戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)該怎樣應(yīng)對;

第三步驟：重點(diǎn)同義轉(zhuǎn)述，即為A。

華圖教育三支一扶考試網(wǎng)建議考生面對片段閱讀可通過這樣三步分析，快速有效地把握重點(diǎn)，鎖定正確答案。同時(shí)，建議考生們平時(shí)多加練習(xí)，熟能生巧，在考場上脫穎而出。

（編輯：cbb）