2020山東公務(wù)員考試言語(yǔ)理解：巧尋主旨觀點(diǎn)題中作者“給支的招”

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主旨觀點(diǎn)題在行測(cè)考試當(dāng)中所占的比重都是比較大的，所以也是廣大考生考試中比較重要的一部分。它常見(jiàn)的問(wèn)法形式有：這段文字的的主旨是，對(duì)上述文段概論最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是等等�？疾煳覀儗�(duì)文章的宏觀理解。在選擇選項(xiàng)時(shí)大家往往會(huì)進(jìn)入一個(gè)誤區(qū)，為什么我想選的就跟作者不一樣呢。該如何把握去找作者的想法呢?今天華圖教育帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)，通過(guò)一些帶有明顯提示性的句子來(lái)找作者的想法。

例如，我現(xiàn)在跟你講“小紅是一個(gè)比較高冷的女孩子，所以追她的時(shí)候不要送一些俗氣的花朵口紅等，要送一些符合她氣質(zhì)的高檔奢侈品。”在這樣一段簡(jiǎn)短的話中，我是不是在為你如何追小紅支招，那也就是這個(gè)“招”是最重要的。對(duì)于我們做題也是一樣的道理，文段中一旦出現(xiàn)“要怎么做，就必須怎么做，只有這樣才能，通過(guò)什么什么樣的方法.......”類(lèi)似于對(duì)策性的句子，它也是作者給你支的“招”，所以它對(duì)應(yīng)的內(nèi)容往往就是作者想要強(qiáng)調(diào)的，也就是正確答案。

下面我們?cè)俳Y(jié)合一道例題來(lái)找尋一下作者給我們支的“招兒”

【例題】愛(ài)、敬畏、獻(xiàn)身精神、同情心、辨別善惡的能力以及將理想付諸行動(dòng)的執(zhí)行力，這些素質(zhì)反映了一個(gè)人的品格。過(guò)去，孩子們是從他們所處的文化中、生活的內(nèi)容里接受了這些品質(zhì)。現(xiàn)在我們卻目睹了所有這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。如果不想讓孩子們失去培養(yǎng)這些人類(lèi)寶貴品質(zhì)的機(jī)會(huì)，就必須有意識(shí)地依靠教育來(lái)培養(yǎng)他們。

這段文字強(qiáng)調(diào)的是：

A.教育對(duì)培養(yǎng)品格的重要性。

B.人類(lèi)品質(zhì)的崩潰對(duì)孩子的影響。

C.孩子們是如何學(xué)會(huì)人類(lèi)品質(zhì)的。

D.人類(lèi)的諸多品質(zhì)已漸漸崩潰。

【答案】A

【解答】文段首先指出一些素養(yǎng)反映了一個(gè)人的品格。然后指出現(xiàn)在這些品質(zhì)在世界大部分地方崩潰。最后給出對(duì)策——必須有意識(shí)地依靠教育來(lái)培養(yǎng)他們。故文段強(qiáng)調(diào)的是要靠教育去培養(yǎng)孩子們的品格,A項(xiàng)表述與此相符,當(dāng)選。B、C兩項(xiàng)文段沒(méi)有談及。D項(xiàng)是文段的部分內(nèi)容。故本題選A

華圖教育建議考生們?cè)诳荚嚂r(shí)如果遇到這類(lèi)作者給“支招“題目，不要把自己混在選項(xiàng)中里，要客觀清醒，明確目標(biāo)，找出作者是怎么解決問(wèn)題的，作者的“招”在哪里，那么正確選項(xiàng)也就在哪里。

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