2021-06-03 13:43:21 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:云南分院
在閱讀理解中考查主旨概括題的題量較多,講到其解題技巧之一是話題一致原則,也就是主體排除法。多數(shù)同學(xué)會(huì)根據(jù)文段主要論述的對(duì)象進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容,再匹配選項(xiàng)論述的內(nèi)容與文段本身的論述的主要內(nèi)容保持一致,即為正確選項(xiàng),否則可把此選項(xiàng)排除。部分學(xué)生依賴此解題技巧的確可以提高做題效率,但是其正確率不高。那么,知道技巧的存在以外,還應(yīng)該正確理解文段中的主體有哪些,主體之間的關(guān)系是什么。因此,可以根據(jù)主體數(shù)量,判斷兩者的關(guān)系,接著對(duì)比選項(xiàng),最終選出正確答案。
【例】有一種看法,認(rèn)為結(jié)構(gòu)游戲只不過是幼兒拼拼湊湊、搬搬運(yùn)運(yùn)而已,無須教師過多的參與。其實(shí),結(jié)構(gòu)游戲如能進(jìn)行得好,在于它不但能培養(yǎng)幼兒的搭配能力、空間想象能力、思維能力,而且能促進(jìn)幼兒手、腦、眼協(xié)調(diào)一致的能力和培養(yǎng)幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力。但要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮出如此的作用,教師不僅要參與,更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥,否則,便不可能有這樣的效果。這段文字的主旨是:
A. 幼兒的健康發(fā)展離不開結(jié)構(gòu)游戲
B. 幼兒教師與幼兒能力的形成有很大關(guān)系
C. 合格的幼兒教師應(yīng)掌握結(jié)構(gòu)游戲的教法
D. 幼兒對(duì)造型藝術(shù)的審美能力有賴于結(jié)構(gòu)游戲教法
答案C【解析】第一步,分析文段。文段首句為反向援引觀點(diǎn),提出話題“結(jié)構(gòu)游戲與老師參與之間的關(guān)系”,在此處出現(xiàn)了兩個(gè)主體,即“結(jié)構(gòu)游戲”和“老師”,那么就要通過下文的贅述分析兩者的關(guān)系。第二句強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)游戲?qū)τ變耗芰苤匾,第三句由轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞引導(dǎo)文段的主旨句“要使結(jié)構(gòu)游戲發(fā)揮如此作用,教師不僅要參與,更要不失時(shí)機(jī)地示范、指導(dǎo)、點(diǎn)撥”。在此處,作者說明兩者的關(guān)系,教師對(duì)結(jié)構(gòu)游戲的重要性是必不可少的。隨后用反面論證做輔證,再次強(qiáng)調(diào)文段重點(diǎn),結(jié)構(gòu)游戲需要具備優(yōu)秀的教學(xué)能力的老師的參與。因此,當(dāng)文段中出現(xiàn)兩個(gè)主體或兩個(gè)主體以上,應(yīng)當(dāng)先找準(zhǔn)主體,然后判定二者的正確關(guān)系,是否是相互依存、相輔相成,還是“你中有我,我中有你”...... 第二步,對(duì)比選項(xiàng)。 C 項(xiàng)是對(duì)文段主旨句的同義替換,充分說明了兩者之間的關(guān)系,符合作者意圖。A 項(xiàng)“幼兒健康與結(jié)構(gòu)游戲”、B 項(xiàng)“幼兒教師與幼兒能力”和 D 項(xiàng)“幼兒能力與結(jié)構(gòu)游戲”,均與文段的話題不符。因此,選擇 C 選項(xiàng)。
由上述例題,我們可以將文段找出兩個(gè)主體,即“結(jié)構(gòu)游戲”和“教師”,而其中“幼兒能力”“審美能力”是屬于“結(jié)構(gòu)游戲”的利處。那么如何發(fā)揮結(jié)構(gòu)游戲的作用,就需要教師的參與推動(dòng)。判定二者的關(guān)系后即是文章的主要內(nèi)容。
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