公務(wù)員考試行測言語理解與表達(dá)易錯(cuò)點(diǎn)合集（一）

在公務(wù)員考試行測部分一共考查五大模塊，分別是常識(shí)、數(shù)量、言語、判斷和資料。每個(gè)模塊又有各自的特點(diǎn)：常識(shí)需要學(xué)富五車，數(shù)量需要抽絲剝繭，能推善斷是判斷，尋蹤覓源是資料，而言語理解與表達(dá)需要迷霧探蹤、能言善辯。經(jīng)過行測學(xué)習(xí)之后，大部分同學(xué)都會(huì)覺得資料的性價(jià)比很高，短時(shí)間學(xué)習(xí)正確率提升得會(huì)比較明顯。判斷很有趣，學(xué)起來能鉆進(jìn)去，性價(jià)比也很高。而言語呢，學(xué)習(xí)之前與學(xué)習(xí)之后的正確率上升就沒有那么明顯，這讓很多同學(xué)都很困惑。這是因?yàn)檠哉Z并不是單純考知識(shí)點(diǎn)，還需要技巧，靈活應(yīng)對，積累做題經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然言語的考試題中有30%是基礎(chǔ)題，50%是中等難度題，也有20%是較難的題，并且難題中往往會(huì)有很多陷阱和易錯(cuò)之處。今天，小編就跟大家分享下言語題的易錯(cuò)處之一，希望能給大家?guī)�來一些啟發(fā)。

易錯(cuò)：主旨意圖分不清

主旨題，正如其名，做這類題的時(shí)候需要讀懂文段的中心主旨，其實(shí)也可以理解為找到作者表達(dá)的觀點(diǎn)或解決問題的對策。意圖題，需要考生根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料的隱含信息，也可以說是需要推斷作者的意圖、傾向和目的。那么從大綱的描述中可以看出，這兩種題型其實(shí)都旨在找到作者表達(dá)的核心思想和解決問題的對策。所以同學(xué)們會(huì)將兩者混淆，進(jìn)而以為只要找到主旨，選擇主旨就可以了。但是這其中還有一些細(xì)分，并不僅僅是主旨題找主旨，意圖題找意圖，還有意圖題找主旨、主旨題找意圖的情況，下面我們通過題目進(jìn)行講解。

例題精講

例1.凡論問題，皆要弄清文體的要素。人們習(xí)慣上把議論文分為三個(gè)要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證。而任何議論首先要明確論辯的對象。葉圣陶先生在《文章例話》中說：“說明文以‘說明白了’為成功，而議論文卻以‘說服他人’為成功。”葉先生講作文深入淺出，沒有花架子，遵循作文構(gòu)思，寫作規(guī)律，是務(wù)本的做法，不同于后來者的舍本逐末，把雕蟲小技說成作文的規(guī)律，把百花齊放的議論文弄成了千篇一律。議論文既然要“說服他人”，那么寫作者首先就要明確這個(gè)“他人”是誰，這一點(diǎn)，便可作為議論文寫作的前奏。

這段文字主要講述了：

A.葉圣陶先生對議論文寫作的正本清源

B.論點(diǎn)、論據(jù)、論證并非議論文最重要的要素

C.寫議論文時(shí)，首先要明確論辯對象，即“對誰說”

D.說明文和議論文成功的關(guān)鍵分別是“說明白了”“說服他人”

【答案】C。解析：首先這道題的提問方式中出現(xiàn)了“主要”二字。可以得知這是一道常規(guī)選主旨的題目。接下來我們利用轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞“而”找到主旨句，“議論首先要明確論辯的對象”，后文引用葉圣陶先生的話進(jìn)行論證。所以根據(jù)主旨句，我們可以對應(yīng)到選C選項(xiàng)。這道題是主旨題，轉(zhuǎn)折之后是觀點(diǎn)，直接同義替換選主旨即可。

例2.食品藥品安全追溯體系是依賴現(xiàn)代信息技術(shù)，對可能存在的食品藥品安全隱患發(fā)出預(yù)警的一種制度。它之所以被一些國家廣泛采用，是因?yàn)橐环矫婺芙档捅O(jiān)管部門信息獲取成本，提升監(jiān)管效率;另一方面也能倒逼企業(yè)提高安全意識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制。這項(xiàng)制度已引進(jìn)我國多年，并體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)以及行動(dòng)規(guī)劃中。但在實(shí)踐中，區(qū)域分割、部門分治等問題仍比較突出，沒有形成高效的地方聯(lián)動(dòng)、部門合力，對解決食品藥品安全問題缺少整體效果。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.完善的食品藥品安全追溯體系有重要價(jià)值

B.相關(guān)部門應(yīng)該加強(qiáng)對食品藥品安全的監(jiān)管

C.我國的食品藥品安全追溯制度仍有待完善

D.多方合作是解決食品藥品安全問題的關(guān)鍵

【答案】D。解析：首先根據(jù)提問方式中的“意在強(qiáng)調(diào)”可以得知這是一道意圖判斷題。意圖判斷題的做法首先還是需要讀懂這個(gè)文章的主旨內(nèi)容，其次根據(jù)主旨內(nèi)容進(jìn)行合理推斷。根據(jù)文章最后一句“但”可知最后一句是文章的主旨句，強(qiáng)調(diào)的是在實(shí)踐過程中存在區(qū)域分割，部門分治的問題。我們知道作者提出問題，意圖是在解決問題，所以這題我們需要根據(jù)問題去選項(xiàng)中挑合理對策，也就是D選項(xiàng)。這道題是意圖題，轉(zhuǎn)折之后提出問題，所以選項(xiàng)中選擇解決問題的對策，即選意圖。

例3.很多人認(rèn)為，藝術(shù)創(chuàng)作是對自然或社會(huì)的觀察與模仿，但在某些藝術(shù)史家看來，藝術(shù)家的創(chuàng)作其實(shí)是對傳統(tǒng)與風(fēng)格的修改和調(diào)整，是不斷制作與匹配“圖式”的過程。無論是意大利文藝復(fù)興對古希臘羅馬精神的再現(xiàn)，還是中國宋元文人畫對老莊哲學(xué)的追隨，都是如此。藝術(shù)家在準(zhǔn)備好想要處理的題材之前，腦海里必然存在某些已知的圖式，這些圖式是過去藝術(shù)家們的成果;藝術(shù)家開始在畫布或畫紙上開始描繪時(shí)，就像置身在一個(gè)“鏡子廳”或“回音廊”，舊的圖式被不斷喚起，題材的意義在特定的視覺秩序中，以新的圖式再次展現(xiàn)。

這段文字意在強(qiáng)調(diào)：

A.藝術(shù)創(chuàng)新是無中生有的過程

B.藝術(shù)作品間的相似緣于模仿借鑒

C.藝術(shù)創(chuàng)作離不開已有的傳統(tǒng)

D.古典藝術(shù)作品是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉

【答案】C。解析：首先根據(jù)提問方式中的“意在強(qiáng)調(diào)”可知這是一道意圖判斷題。同樣先找文章主旨，根據(jù)“但”可知主旨句為“藝術(shù)家的創(chuàng)作其實(shí)是對傳統(tǒng)與風(fēng)格的修改和調(diào)整，是不斷制作與匹配‘圖式’的過程。”后文是論證的內(nèi)容。因?yàn)橹髦季浔旧砭褪且粋�(gè)觀點(diǎn)，所以不用進(jìn)行推斷或引申，只需要對觀點(diǎn)進(jìn)行同義替換即可，選C。這道題就是意圖題，主旨句本身就是觀點(diǎn)，所以不需要再進(jìn)行推斷，選主旨就行。

例4.按理說，商家挽留客戶，就要拿出足夠的誠意，努力以優(yōu)質(zhì)、廉價(jià)的服務(wù)吸引客戶“用腳投票”。但一些APP平臺(tái)偏偏反其道而行之，千方百計(jì)通過玩套路、設(shè)陷阱等不光彩的手段挽留用戶：一不小心就成了會(huì)員，被扣款卻毫不知情，付費(fèi)容易、取消時(shí)卻暈頭轉(zhuǎn)向……這不是留人，而是坑人。這種“套路”也注定不得人心，行之不遠(yuǎn)。

這段文字的中心主旨是：

A.APP套路越深越留不住用戶

B.APP套路形式多多，需謹(jǐn)慎

C.APP吸引用戶的方式有待改善

D.APP套路用戶亟待整治

【答案】D。解析：首先根據(jù)提問方式可知這是一道主旨概括題，其次找到文章的主旨句。根據(jù)文章最后一句的代詞可知代詞放在文章的最后，指代前文APP平臺(tái)的套路，從而引出文章的主旨句“APP的套路注定不得人心，行之不遠(yuǎn)”。文章最后一句指出APP存在的問題即充滿了套路，不得人心。指出問題就是為了解決問題，所以雖然是主旨題，但是此處選擇意圖項(xiàng)，也就是提出對策的C項(xiàng)。

通過上面四道題目的示范，相信各位考生對于主旨題和意圖題的做法有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。后期在備考的過程中還是需要多刷題，提高自己的做題準(zhǔn)確率和速度，積累經(jīng)驗(yàn)。各位考生加油啦。

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