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        “給我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬起整個(gè)地球!卑⒒椎孪壬倪@句名言已經(jīng)被無(wú)數(shù)渴望成功、即將成功人士擬為自己的座右銘。阿基米德的這句話形象地解說(shuō)了物理學(xué)中的“杠桿原理”,也無(wú)意中為后人留下了演繹發(fā)揮的空間,以至于許多人在人生、事業(yè)中要努力尋找這樣的“支點(diǎn)”。

        諸多迷茫中的公務(wù)員考生也需要一個(gè)“支點(diǎn)”,這個(gè)“支點(diǎn)”不求撬動(dòng)地球,但求實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想。那么,眾多勤奮備考公務(wù)員的考生到底因何而迷茫?

        什么是能力?此其一!澳芰Α币辉~與“智力”密切相關(guān),從根源上講應(yīng)該屬于心理學(xué)范疇,它是一個(gè)人順利完成某種活動(dòng)(或工作)的個(gè)性心理特征與指標(biāo)。按照西方心理測(cè)驗(yàn)學(xué)界的權(quán)威觀點(diǎn),能力至少應(yīng)當(dāng)包含以下幾個(gè)要素,即知識(shí)記憶能力、言語(yǔ)理解能力、語(yǔ)詞表達(dá)能力、數(shù)字運(yùn)算能力、演繹推理能力、空間想象能力和快速知覺(jué)能力。這一觀點(diǎn)整體上為我國(guó)學(xué)界認(rèn)可,并成為我國(guó)科學(xué)設(shè)置公務(wù)員考試科目的重要參照。

        能力是決勝公務(wù)員考試的惟一因素嗎?此其二。能力可謂決定一項(xiàng)活動(dòng)成敗的智力因素或者說(shuō)必備因素,但絕非惟一因素。影響一項(xiàng)活動(dòng)成果的非智力因素包括信念、意志、動(dòng)機(jī)等不同層次的多種因素,從能力的中短期培養(yǎng)來(lái)看,思維路徑、方法、技巧等非智力因素的訓(xùn)練和培養(yǎng)常常能起到立竿見(jiàn)影的效果。

        短期內(nèi)可以提高能力或者說(shuō)短期內(nèi)能提升考試能力嗎?此其三。在考試中能從容應(yīng)對(duì)不同形式和難度的考題,也是一種能力。田忌賽馬的故事告訴我們,充分了解活動(dòng)情況、知己知彼,并適當(dāng)改變活動(dòng)的順序安排、結(jié)構(gòu)組合,就可能在實(shí)力(能力)上產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。因此,短期內(nèi)提升能力是可能的。

        如果上述分析整體是合理的,就可以回答公務(wù)員考生需要一個(gè)什么樣的“支點(diǎn)”這一問(wèn)題,那就是思維的路徑、方法。就華圖近年來(lái)對(duì)考試、考生的研究,考生一定要對(duì)公務(wù)員考試的不同科目、不同題型的潛能考查方向、命題關(guān)注點(diǎn)有一個(gè)完整的了解,比如邏輯判斷題的考查,其題干與選項(xiàng)有逐漸拉長(zhǎng)的趨勢(shì),但無(wú)非是對(duì)考生日常生活中長(zhǎng)期形成的思維模式有效性的考查,考生應(yīng)當(dāng)避免受到自己思維定勢(shì)的影響,同時(shí)對(duì)容易發(fā)生的邏輯錯(cuò)誤進(jìn)行分析、總結(jié),因?yàn)槊}專家?guī)缀跛羞壿嬵}干擾項(xiàng)的設(shè)置都針對(duì)這些易犯錯(cuò)誤,諸如概念內(nèi)涵的偷換、因果關(guān)系顛倒、以偏蓋全等常見(jiàn)錯(cuò)誤。

        由于思維科學(xué)性的訓(xùn)練是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程,非三言兩語(yǔ)可以說(shuō)清,對(duì)于有較多時(shí)間備考的考生,希望能有所啟發(fā);對(duì)于很快要進(jìn)入實(shí)戰(zhàn)的考生而言,考試題型的熟知和有針對(duì)性的答題技巧的訓(xùn)練還是必要的,言猶未盡,這里恕不贅述。(轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明作者和出處)

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