華圖教育 面試熱點(diǎn)

熱點(diǎn)概況

最近，一段“小學(xué)生的錯(cuò)峰吃飯方式”的視頻火了。視頻顯示，一間教室里坐著幾十名小學(xué)生，一半人在吃飯，另一半則戴好口罩等著。據(jù)報(bào)道，其實(shí)小學(xué)生“錯(cuò)峰吃飯”的真相是本來(lái)安排一半的學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)，一半在教室里吃飯，結(jié)果因?yàn)榻禍兀�那一半臨時(shí)取消了戶(hù)外活動(dòng)回教室等待。隨著疫情防控形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn)，多地加快了返校復(fù)課節(jié)奏，但在疫情警報(bào)沒(méi)有完全解除的情形下，需要一邊復(fù)課一邊防疫。其中，學(xué)生錯(cuò)峰吃飯是很多學(xué)校采取的防疫方式。不過(guò)，如何設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上述學(xué)生“一半吃飯一半看”的錯(cuò)峰吃飯方式，無(wú)疑是不合理不科學(xué)的。

各方觀點(diǎn)

北京青年報(bào)：學(xué)校餐廳能否應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期學(xué)生就餐，也需要反思和完善�？傊�，在防疫常態(tài)化的語(yǔ)境下，學(xué)習(xí)防疫絕不能簡(jiǎn)單應(yīng)付。

華聲在線：校園疫情防控工作，是當(dāng)前疫情防控的重中之重，直接關(guān)系到廣大師生的生命健康安全，不能有絲毫松懈，千萬(wàn)不能做一些毫無(wú)防疫作用的表面文章，讓校園疫情防控工作留下可怕的安全隱患。

湖南日?qǐng)?bào)：早日復(fù)學(xué)復(fù)課是全社會(huì)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事，職能部門(mén)及各地學(xué)校務(wù)必拿捏好尺度、力度與巧度，盡可能確保疫情防控與復(fù)學(xué)復(fù)課“花開(kāi)兩朵”，為孩子提供一個(gè)安全、快樂(lè)的校園生活。

深度分析

(一)“錯(cuò)峰吃飯”反應(yīng)出什么問(wèn)題

1.“錯(cuò)峰吃飯”淪為形式主義

盡管針對(duì)“小學(xué)生錯(cuò)峰吃飯”，涉事方已給出了解釋——“因?yàn)榻禍�，那一半臨時(shí)取消了戶(hù)外活動(dòng)，回教室等待”，但這樣的解釋?zhuān)�恐怕仍難以證明“錯(cuò)峰吃飯”的合理性。相比吃飯，在上課上學(xué)過(guò)程中，學(xué)生之間相互密切接觸的時(shí)間和機(jī)會(huì)顯然更長(zhǎng)、更多，單憑一個(gè)簡(jiǎn)單孤立的“錯(cuò)峰吃飯”，勢(shì)必很難全面充分實(shí)現(xiàn)“錯(cuò)峰”的防疫初衷，甚至難免淪為一種流于表面、缺乏實(shí)效的“錯(cuò)峰形式主義”。

2.學(xué)校對(duì)防疫工作沒(méi)有考慮周全

從疫情防控角度看，如此這般的“錯(cuò)峰吃飯”，實(shí)際上根本起不到什么防控作用——盡管吃飯“錯(cuò)峰”，但所有的學(xué)生事實(shí)上仍處于一種密切接觸的聚集狀態(tài)，并沒(méi)有因“錯(cuò)峰”而拉開(kāi)相應(yīng)的社交距離。一方面，雖然遇到臨時(shí)天氣情況，學(xué)校完全可以將另一半學(xué)生安排到其他地方，而不是跟吃飯的學(xué)生坐在一起。另一方面，即便正常的“錯(cuò)峰”，仍很難真正完全做到確保學(xué)生在學(xué)校期間“避免密切接觸”。此事件從另一個(gè)層面也反映出，當(dāng)事學(xué)校對(duì)防疫工作沒(méi)有考慮周全，針對(duì)突發(fā)情況或許沒(méi)有任何應(yīng)急預(yù)案，也許其校園防控措施就是為了應(yīng)付檢查，做做樣子而已。

(二)學(xué)校如何進(jìn)行科學(xué)防疫

1.管理整齊劃一，避免學(xué)生扎堆

相對(duì)在家上網(wǎng)課，校園復(fù)課對(duì)安全性的要求更高，困難更大。校園最突出的特征就是人員密集，管理難言“密不透風(fēng)”，這恰恰是防疫時(shí)的弱項(xiàng)。要最大限度降低人際傳播的風(fēng)險(xiǎn)，避免弱項(xiàng)“爆雷”引發(fā)意外，少不得“化整為零”、“分眾”而為，并施以“鐵律”。故而無(wú)奈之中透著必要性。

2.因地制宜做出適度調(diào)整，不能“一招鮮”

無(wú)論是學(xué)生、家長(zhǎng)還是校方、教育主管部門(mén)，都無(wú)比關(guān)注這些舉措實(shí)行之后的現(xiàn)實(shí)效果。這就要求既要把既定規(guī)則執(zhí)行到位，也要學(xué)會(huì)因地制宜做出適度調(diào)適，防止僵化操作慣性和應(yīng)對(duì)力下降。例如錯(cuò)時(shí)就餐的時(shí)間間隔是不是適當(dāng)、開(kāi)展室外體育教學(xué)是不是得有更科學(xué)的保護(hù)機(jī)制等等。值得全程觀察思考，并根據(jù)具體情況加以彌補(bǔ)、完善，而不能搞“一招鮮”。

參考觀點(diǎn)

學(xué)校如何設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯是一門(mén)學(xué)問(wèn)

最近，一段“小學(xué)生的錯(cuò)峰吃飯方式”的視頻火了。視頻顯示，一間教室里坐著幾十名小學(xué)生，一半人在吃飯，另一半則戴好口罩等著。據(jù)威海市廣播電視臺(tái)4月12日?qǐng)?bào)道，其實(shí)小學(xué)生“錯(cuò)峰吃飯”的真相是本來(lái)安排一半的學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)，一半在教室里吃飯，結(jié)果因?yàn)榻禍�，那一半臨時(shí)取消了戶(hù)外活動(dòng)回教室等待。

隨著疫情防控形勢(shì)明顯好轉(zhuǎn)，多地加快了返校復(fù)課節(jié)奏，但在疫情警報(bào)沒(méi)有完全解除的情形下，需要一邊復(fù)課一邊防疫。其中，學(xué)生錯(cuò)峰吃飯是很多學(xué)校采取的防疫方式。不過(guò)，如何設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯是一門(mén)學(xué)問(wèn)，上述學(xué)生“一半吃飯一半看”的錯(cuò)峰吃飯方式，無(wú)疑是不合理不科學(xué)的。

其實(shí)，有很多辦法可以合理設(shè)計(jì)錯(cuò)峰吃飯。比如，廣西某中學(xué)對(duì)食堂進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)，每張餐桌都設(shè)置了隔板，這種隔板的設(shè)計(jì)思維同樣也適用于教室課桌。如果上述學(xué)校用隔板來(lái)防疫，既不用一半學(xué)生在教室外等另一半學(xué)生吃飯，也不會(huì)在天氣影響下學(xué)生在教室一半吃飯一半看人吃飯。再比如，在學(xué)校餐廳空間有限的情況下，可以先安排低年級(jí)的學(xué)生在餐廳吃飯，保持安全距離，再安排高年級(jí)學(xué)生就餐，這種錯(cuò)峰吃飯方式也有防疫作用。這一個(gè)例對(duì)其他復(fù)課學(xué)校以及各地教育部門(mén)是一種提醒，即包括錯(cuò)峰吃飯?jiān)趦?nèi)的每一種防疫安排，都應(yīng)該做到科學(xué)化、人性化。如果學(xué)校缺乏這方面經(jīng)驗(yàn)，可以向其他學(xué)校、餐館的好做法學(xué)習(xí)。如果學(xué)校不具備這樣的能力和條件，當(dāng)?shù)亟逃�、防疫等部門(mén)應(yīng)組織專(zhuān)家設(shè)計(jì)復(fù)課防疫方案。

學(xué)校復(fù)課不是一件隨隨便便的事，而是先要制訂防疫工作方案，經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)后且在各地相關(guān)指引指導(dǎo)下才能復(fù)課，如廣州越秀區(qū)發(fā)布了《學(xué)校復(fù)課防控新冠肺炎疫情工作指引》。2月下旬，國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制也出臺(tái)了《中小學(xué)校新冠肺炎防控技術(shù)方案》。這些都為復(fù)課學(xué)校提供了參考。越來(lái)越多的學(xué)校加入“復(fù)課大軍”，如果沒(méi)有完善科學(xué)的防疫指導(dǎo)和監(jiān)督，恐怕還會(huì)出現(xiàn)一些不安全現(xiàn)象。要想讓學(xué)校復(fù)課防疫科學(xué)、有序，既要完善國(guó)家層面技術(shù)指導(dǎo)，各省市也要有更具體的指引方案，同時(shí)要對(duì)學(xué)校防疫工作加大財(cái)政投入和監(jiān)督。

此外，學(xué)校餐廳能否應(yīng)對(duì)特殊時(shí)期學(xué)生就餐，也需要反思和完善。總之，在防疫常態(tài)化的語(yǔ)境下，學(xué)校防疫絕不能簡(jiǎn)單應(yīng)付。