89：單選、

從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A 如上圖所示

B 如上圖所示

C 如上圖所示

D 如上圖所示

【答案】A

【解析】本題考查交點(diǎn)的數(shù)量問題。一條式的出題形式，從左向右觀察，圖形中線的交點(diǎn)數(shù)量依次為“2、3、4、5、6”，成等差數(shù)列，因此下一個(gè)圖形應(yīng)為有7個(gè)交點(diǎn)的圖形。只有A選項(xiàng)中線段交點(diǎn)數(shù)為7。因此，本題答案為A選項(xiàng)。

90：單選、

從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。

A 如上圖所示

B 如上圖所示

C 如上圖所示

D 如上圖所示

【答案】D

【解析】本題考查位置類問題中的平移問題。為一條式的出題模式，各圖形的組成元素完全相同，都是6個(gè)黑點(diǎn)加10個(gè)白點(diǎn)，并且各圖形元素的位置存在變化，這符合位置類的題目特征，所以，這道題目要從點(diǎn)的位置變化入手，進(jìn)行思考。按照一條式圖形的觀察順序，這道題目我們從左至右進(jìn)行觀察。應(yīng)該非常容易發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)圖形與上一個(gè)圖形相比，都有且只有一個(gè)小黑點(diǎn)的位置發(fā)生了移動(dòng)。根據(jù)這一個(gè)規(guī)律。與第五幅圖形相比，只有一個(gè)小黑點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)的選項(xiàng)，只有D。D選項(xiàng)為第五幅圖形中第一行右側(cè)的小黑點(diǎn)，向右移動(dòng)了一格。因此，本題答案為D選項(xiàng)。

91：單選、

熟練掌握輸入法技能對(duì)于提高打字效率至關(guān)重要。所以，打字員應(yīng)參加專門教授五筆輸入法的培訓(xùn)班。以下哪項(xiàng)如果正確，最能削弱上述論證？

A 只有熟練掌握輸入法技能的打字員才參加過專門教授五筆輸入法的培訓(xùn)班

B 只有參加過專門教授五筆輸入法培訓(xùn)班的打字員才能熟練掌握輸入法技能

C 一些打字員能熟練掌握輸入法技能，但從未參加過專門教授五筆輸入法的培訓(xùn)班

D 有些教授其他計(jì)算機(jī)技能的機(jī)構(gòu)比專門教授五筆輸入法的培訓(xùn)班更有助于學(xué)員掌握輸入法技能

【答案】C

92：單選、

某教師對(duì)美國高中生和中國高中生做了一項(xiàng)測試，他問被試相同的問題“一張A4紙如果對(duì)折，最多可以折幾次”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，聽到問題后，大部分美國高中生馬上開始動(dòng)手折紙，然后根據(jù)實(shí)際情況回答能折的次數(shù)，而大部分中國高中生聽到問題后馬上回答：無窮多次。這位教師由此得出結(jié)論：美國高中生注重實(shí)踐，而中國高中生注重理論。以下哪項(xiàng)是這位教師得出結(jié)論所必須假設(shè)的？

A 理論與實(shí)踐是相互對(duì)立的

B 只要開始動(dòng)手折紙并根據(jù)實(shí)際情況來回答問題，就是注重實(shí)踐

C 只要開始動(dòng)手折紙并根據(jù)實(shí)際情況來回答問題，就是不注重理論

D 只要馬上回答“無窮多次”，就是不注重實(shí)踐

【答案】B

【解析】題干由美國高中生通過動(dòng)手折紙并根據(jù)實(shí)際情況回答能折的次數(shù)得出的結(jié)論：美國高中生注重實(shí)踐。說明隱含的前提是只要“通過動(dòng)手折紙并根據(jù)實(shí)際情況回答能折的次數(shù)”就是“注重實(shí)踐”。故本題答案為B選項(xiàng)。