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面試熱點：“官方帶娃”，家長是否買賬

  來源: 上海分院  關(guān)鍵詞：公務(wù)員面試熱點,官方帶娃

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【背景事件】

教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》后，各地又了更多做法和舉措，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索。教育部官網(wǎng)公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2020年10月，全國已有30個省份出臺了中小學(xué)課后服務(wù)政策，36個大中城市(4個直轄市、27個省會城市、5個計劃單列市)66.2%的小學(xué)、56.4%的初中開展了課后服務(wù)，43.2%的小學(xué)生、33.7%的初中生自愿參加了課后服務(wù)。但是，自相關(guān)政策開始出現(xiàn)，就一直伴隨著兩種截然不同的聲音。有些家長舉雙手贊成，大呼“及時”，一些家長卻不買賬。同時，不少中小學(xué)生教師也表示，如今教學(xué)工作已經(jīng)十分繁重，在此基礎(chǔ)上增加課后托管的工作內(nèi)容，無疑是“雪上加霜”。

【預(yù)測考題】

當(dāng)前，各地教育主管部門就做好中小學(xué)課后服務(wù)工作，出臺了相關(guān)政策，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索。有些家長舉雙手贊成，大呼“及時”，一些家長卻不買賬。同時，不少中小學(xué)生教師也對此表示不滿。對于“官方帶娃”的現(xiàn)象，你怎么看?

【解讀問題】

表明態(tài)度

課后“三點半”問題由來已久。長期以來，由于孩子放學(xué)時間和家長下班時間存在時間差，中小學(xué)生、特別是小學(xué)生放學(xué)后的去處是讓家長頭疼的大問題。各地教育主管部門出臺相關(guān)政策，紛紛推出“官方帶娃”的各種探索，家長有需求、學(xué)校提供服務(wù)，“官方帶娃”應(yīng)運(yùn)而生。但也應(yīng)當(dāng)注意到相關(guān)服務(wù)政策在落實過程中可能出現(xiàn)的各種問題，引導(dǎo)“官方帶娃”的相關(guān)政策能夠持續(xù)良性地發(fā)展，方是重中之重。

分析“官方帶娃”的優(yōu)勢

1、可以充分地發(fā)利用學(xué)校教育師資、教學(xué)設(shè)備和圖書資源，便于更好地開展與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容同步的課外服務(wù)工作。

2、可以有效減少學(xué)生放學(xué)后進(jìn)校外“補(bǔ)習(xí)班”的幾率，規(guī)避由此帶來的“超綱、亂收費、退費難、安全隱患”等問題。

3、也可更好地規(guī)避中小學(xué)扎堆放學(xué)引起的交通擁堵、安全隱患等問題，有效落實彈性放學(xué)制度。

分析“官方帶娃”帶來的問題

1、家長們對課后服務(wù)的需求始于看管，但絕不止于看管。校內(nèi)的課后服務(wù)內(nèi)容難以滿足家長多元的期望值。

2、“官方帶娃”減輕了家長負(fù)擔(dān)，卻加重了教師和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，延長老師工作時間，勢必會影響教師的備課與休息。

落實“官方帶娃”相關(guān)政策服務(wù)的合理建議

1、在真正落實服務(wù)上，不能搞一刀切，要彈性操作，制定符合實際的課后服務(wù)內(nèi)容，要充分吸取各方的意見，考慮教師、家長和孩子的不同情況，衡量各方需求。

2、建立健全相應(yīng)的體制和機(jī)制，更好地保障“官方帶娃”相關(guān)政策服務(wù)的落實，比如減輕老師負(fù)擔(dān)的相關(guān)制度，合理的管理和排班制度，以及資金籌措機(jī)制和利益分配機(jī)制，以財政投入為主，同時鼓勵探索課后服務(wù)多元化經(jīng)費分擔(dān)。

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