華圖教育 面試熱點

熱點概況

當(dāng)前，我國的慕課數(shù)量和應(yīng)用規(guī)模位居世界第一，新冠肺炎疫情期間，慕課更是成為高校教學(xué)的重要組成部分。但需要注意的是，網(wǎng)課一派繁榮的背后，十幾元甚至幾元錢即可購買“代學(xué)網(wǎng)課、代考試”一條龍服務(wù)，已在部分高校成為公開的秘密。

遼寧省朝陽市公安局偵破全國首例“付費刷課”案件，據(jù)此案打掉的“97學(xué)習(xí)網(wǎng)”“娜娜”等刷課平臺統(tǒng)計顯示，購買刷課服務(wù)的大學(xué)生遍布全國。“付費刷課”不僅嚴(yán)重破壞了網(wǎng)課教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)安全，更對高等教育質(zhì)量和學(xué)生價值觀造成嚴(yán)重沖擊。

主流觀點

中國慕課建設(shè)自2013年起步，目前相關(guān)平臺上線慕課數(shù)量已增至3.2萬門，學(xué)習(xí)人數(shù)達(dá)4.9億人次，在校生獲得慕課學(xué)分1.4億人次。特別是在新冠肺炎疫情期間，慕課助力高校應(yīng)對居家學(xué)習(xí)常態(tài)，同時為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的高質(zhì)量教育體系積累了寶貴經(jīng)驗，正在成為推動高等教育變革的重要引擎。

但與此同時，由于缺乏約束和自制力，再加之法制意識薄弱、受利益驅(qū)動等原因，以付費刷課牟利的灰色產(chǎn)業(yè)鏈也逐漸形成，特別是疫情期間，刷課訂單出現(xiàn)井噴式增長，“刷課”產(chǎn)業(yè)如病毒一樣迅速蔓延，發(fā)展速度之快讓那些開發(fā)刷課程序的始作俑者都始料未及。

@中國婦女報：刷課之風(fēng)在高校盛行,很大程度上是因為在線課程教學(xué)內(nèi)容和方式不能引起學(xué)生的興趣,缺乏教學(xué)魅力。同時,在線課程教學(xué),存在‘只教不管’現(xiàn)象,給了學(xué)生刷課可乘之機。”媒體評論員汪昌蓮提到,高校要適應(yīng)在線課程教學(xué)的新特點、新要求,改變傳統(tǒng)教育觀念和方式,從技術(shù)和校園管理兩方面,對學(xué)生在線課程的學(xué)習(xí)做好監(jiān)督工作,探索和完善線上與線下相結(jié)合的教育新模式。對依靠刷課來獲取學(xué)分、拿到高分的學(xué)生,應(yīng)遵循“誠信原則”,予以適當(dāng)懲戒,并記入信用檔案。

@北京日報：技術(shù)是把雙刃劍，我們享受著便利，也要警惕其中隱患。尤其教育領(lǐng)域，由于擁有龐大的受眾群體以及巨額的利潤空間，往往備受技術(shù)開發(fā)青睞。也因此，一旦管控稍有漏洞，就會亂象滋生。刷課平臺侵?jǐn)_慕課是一例，還有各類拍照搜題軟件演化為“抄作業(yè)神器”，作業(yè)打卡類app被嵌入兒童不宜信息等等，不一而足。

這些年，對技術(shù)應(yīng)用跑偏現(xiàn)象的反思不少，家長和學(xué)校亦在嚴(yán)防死守。但從實際情況看，要形成真正威懾，還得管得更嚴(yán)一些。以“付費刷課”為例，給在線教育平臺彌補漏洞、打上技術(shù)補丁固然必不可少，但相關(guān)部門及時介入，將背后作惡之人繩之以法，則更為根本。說到底，開發(fā)技術(shù)的人是人，使用技術(shù)的也是人。既然某些利欲熏心之人只想“做生意”，就應(yīng)當(dāng)讓他們算算性價比。無論是加大懲罰力度、列入行業(yè)黑名單、直接下架封停，還是明確定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)，都得讓他們感到得不償失，才可能倒逼其收手。

深度分析

(一)關(guān)注點一：“付費刷課”的亂象

1.表現(xiàn)形式：有同學(xué)動機不純，沖著網(wǎng)課“逃課容易”“易得高分”去的;有同學(xué)剛開始對課程方向興趣盎然，后來發(fā)現(xiàn)課程內(nèi)容索然無味，最后放棄掙扎;有同學(xué)原本不屑于刷網(wǎng)課，但看到刷課不僅不用學(xué)，還能得高分，也紛紛加入刷課隊伍。湖北某校媒兩年前曾做過問卷調(diào)查，所在院校開設(shè)了線上課程的74人中，有66%的大學(xué)生表示會通過各類方法進(jìn)行刷課，可見刷課風(fēng)氣有多嚴(yán)重。

2.“付費刷課”的負(fù)面影響：這種行為不僅濁化了高校學(xué)風(fēng)，對高等教育質(zhì)量和學(xué)生價值觀造成嚴(yán)重沖擊，還會危害教育公平，讓守規(guī)矩的同學(xué)在學(xué)科考試中吃啞巴虧�，F(xiàn)在，很多學(xué)校已將網(wǎng)課納入學(xué)分管理，這意味著網(wǎng)課的成績直接影響學(xué)期總成績，如果任由刷課現(xiàn)象存在，則很可能會損傷學(xué)生保研等結(jié)果的公平性。

(二)關(guān)注點二：“付費刷課”反映的問題

1.在線課程這一新型教學(xué)方式處在發(fā)展初期階段，由于技術(shù)的不成熟必然會出現(xiàn)諸如此類的灰色經(jīng)濟;

2.網(wǎng)絡(luò)授課缺少課堂互動性，無法帶來線下授課的沉浸式體驗。同時，在線課程教學(xué)，存在‘只教不管’現(xiàn)象，給了學(xué)生刷課可乘之機。;

3.大學(xué)生的自律性差和缺乏學(xué)習(xí)主動性。

(三)關(guān)注點三：落實政府有擔(dān)當(dāng)有作為的對策措施

——完善慕課平臺技術(shù)漏洞，推進(jìn)平臺與警方、高校合作。進(jìn)一步督促慕課平臺企業(yè)與警方、高校建立長效溝通機制，通過技術(shù)升級，防堵漏洞，真正開發(fā)出符合學(xué)校特色、學(xué)生需求的精品課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)課的主動性積極性。

——完善法律法規(guī)，加大打擊力度。隨著全國首例“付費刷課”黑客類案件的成功打擊，以案件打擊促進(jìn)相關(guān)法律法規(guī)以及司法解釋完善工作應(yīng)加快步伐，明確“付費刷課”行為的定罪量刑標(biāo)準(zhǔn)。這既是立法的需要，也是維護(hù)社會秩序穩(wěn)定的保證。

——加強校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，讓學(xué)生從主觀上杜絕刷課行為。高校要加強誠信管理和普法教育，對刷課獲取學(xué)分的學(xué)生嚴(yán)格懲處，并計入個人信用檔案。同時，網(wǎng)絡(luò)課程的考核，要從考核在線時長等技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)容性標(biāo)準(zhǔn)為主，從源頭杜絕網(wǎng)課“不學(xué)而過”。

面試模擬

網(wǎng)課一派繁榮的背后，十幾元甚至幾元錢即可購買“代學(xué)網(wǎng)課、代考試”一條龍服務(wù)，已在部分高校成為公開的秘密，談?wù)勀銓Υ耸碌目捶ā?/p>

【參考解析】

“花四五元秒過一科”，因為“付費刷課”的存在，學(xué)力考力的比拼，就此淪為了“鈔能力”的大顯神通。有錢就可以搞定一切，無論是“代學(xué)”“代考”，都是手到擒來。有了“付費刷課”，相當(dāng)一部分學(xué)生“不學(xué)而過”，久而久之約等于就是“不學(xué)無術(shù)”了。

“付費刷課”貽害無窮，這種行為不僅濁化了高校學(xué)風(fēng)，對高等教育質(zhì)量和學(xué)生價值觀造成嚴(yán)重沖擊，還會危害教育公平，讓守規(guī)矩的同學(xué)在學(xué)科考試中吃啞巴虧。

之所以產(chǎn)生種種問題，我認(rèn)為原因有以下幾個方面。

1.在線課程這一新型教學(xué)方式處在發(fā)展初期階段，由于技術(shù)的不成熟必然會出現(xiàn)諸如此類的灰色經(jīng)濟;

2.網(wǎng)絡(luò)授課缺少課堂互動性，無法帶來線下授課的沉浸式體驗。同時，在線課程教學(xué)，存在‘只教不管’現(xiàn)象，給了學(xué)生刷課可乘之機。;

3.大學(xué)生的自律性差和缺乏學(xué)習(xí)主動性。

因此，解決付費刷課問題，需司法部門、慕課企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生全方位著手，標(biāo)本兼治。：

一是技術(shù)監(jiān)測。通過強化技術(shù)手段,實時監(jiān)測在線課程的播放速度以及IP來源,并采用人臉識別登錄等人工智能手段進(jìn)一步緩解這一亂象。

二是課考分離。采用線上學(xué)習(xí)、線下考試的手段,把在線學(xué)習(xí)和課程考試分離開來,用從嚴(yán)考試的方式檢驗學(xué)生在線學(xué)習(xí)的成果,逐步形成倒逼效應(yīng),強化學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三是誠信管理。堅決遏制“代刷”現(xiàn)象在高校以及學(xué)生群體中蔓延,對刷課獲取學(xué)分、拿到高分的學(xué)生計入個人誠信檔案,并處以不同程度的處分。

四是合理規(guī)范。適當(dāng)減少不必要的學(xué)習(xí)任務(wù),為學(xué)生“減負(fù)”,在此基礎(chǔ)上,采取物質(zhì)與精神獎勵的模式,鼓勵教師開發(fā)符合學(xué)生認(rèn)知特點和學(xué)習(xí)興趣的優(yōu)在線課程,進(jìn)一步增強吸引力。