來源: 江西分院 關(guān)鍵詞：國考面試備考干貨,國考面試
2021年5月21日中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，并在8月左右陸續(xù)于各大城市開始試點(diǎn)�！兑庖姟访鞔_指出：學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作;校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)......“雙減”政策一經(jīng)出臺(tái)，意味著K12教育行業(yè)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要“變天了”。
然而，部分家長對(duì)這樣一項(xiàng)促進(jìn)教育公平的好政策并不買賬，K12教育行業(yè)內(nèi)也是哀鴻一片。國家為何要叫停校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?若是不規(guī)范，整頓即可。若是涉及民生營利，私立學(xué)校和私立醫(yī)院也不少。若是避免壟斷，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)品牌多如牛毛，競爭激烈程度不輸買房搖號(hào)。因此，叫停的原因須得從教育的根本目的談起。
教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展，是“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，是塑造“四有青年”，是實(shí)現(xiàn)“德智體美勞的全面發(fā)展。”中國的學(xué)生經(jīng)歷小學(xué)到高中的階段學(xué)習(xí)，通過高考篩選出不同層次的人才，接受不同水平的教育。換而言之，高考即是中國人才的選拔制度。然而，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的瘋狂發(fā)展打破了這一平衡。這些機(jī)構(gòu)靠著描繪一個(gè)又一個(gè)“名校夢(mèng)”，吸引眾多富裕的家長拿著大把的資金找到校外機(jī)構(gòu)瘋狂補(bǔ)習(xí)，課后鞏固、課中回顧，甚至是超前補(bǔ)習(xí)。校外機(jī)構(gòu)的營利本質(zhì)決定著他們一定會(huì)把最好的教育資源雙手奉送給富人的孩子。窮人的孩子除非天賦異稟，并且還得付出乘以十倍的努力，否則只能被高等教育學(xué)府拒之門外。
校外機(jī)構(gòu)和家長的聯(lián)系如此復(fù)雜，那么他們同學(xué)校教師之間的又是怎樣的聯(lián)系呢?絕大多數(shù)的K12教育行業(yè)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都沒有對(duì)于輔導(dǎo)老師的培養(yǎng)機(jī)制，輔導(dǎo)時(shí)間也正好處在校內(nèi)老師的休息時(shí)間。于是，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)將“人才引進(jìn)”的大方向瞄準(zhǔn)了校內(nèi)老師。我們不妨試想一下，倘若校內(nèi)老師在休息之余還要到校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“兼職”，這留給校內(nèi)課堂的精力恐怕所剩無幾。此外，據(jù)調(diào)查表明，許多校內(nèi)老師存在著校內(nèi)課堂只講解基本知識(shí)，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)才傳授“武功絕學(xué)”。中國的基本國情本就讓城鄉(xiāng)教育資源難以實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，如此一來豈不雪上加霜?
富裕家庭的孩子享受最好的教育，貧困家庭的孩子真的要輸在起跑線上嗎?答案是否定的。“雙減”政策的出臺(tái)，帶來的是K12教育行業(yè)的顛覆性變革，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的公辦學(xué)校老師將會(huì)回歸課堂，一些資歷尚淺的年輕教育者也會(huì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)型。而對(duì)于孩子們，將以更加平等的姿態(tài)接受更加公平的教育，或是進(jìn)入名校深造，或是進(jìn)入職業(yè)教育學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)。
總之，教育不公平的因素變少了，未來的人才層次將會(huì)更加明晰。至于“雙減”政策下的K12教育培訓(xùn)行業(yè)，或許會(huì)迎來嚴(yán)冬的考驗(yàn)，但只要轉(zhuǎn)型成功，或許就能明白教育真正的目的與初心。
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