2017-08-01 13:35:17 公務(wù)員考試網(wǎng) 文章來源:華圖教育
*資料包涵蓋但不限于以上內(nèi)容
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2018國考申論備戰(zhàn):闡釋題與分析題的區(qū)別你知道么。近年來,國考申論考試當(dāng)中對于“闡釋題”的考察頻率較為常規(guī),幾乎每年都會出現(xiàn),有的年份甚至是省部級和地市級各考察一道;而“綜合分析題”的考察頻率則有所下降。因此,掌握“闡釋題”的解題技巧,對于取得申論考試的高分,至關(guān)重要。然而,很多同學(xué)在區(qū)分“闡釋題”和“綜合分析題”的時候,存在很多誤區(qū),常常用解答“綜合分析題”的技巧去做“闡釋題”,導(dǎo)致答非所問,難以得分。所以,為了應(yīng)對新的國考申論考察形式,我們必須清楚地明白,何為“闡釋題”?何為“綜合分析題”?
一、“闡釋題”與“綜合分析題”的題干與要求對比。
【例】根據(jù)“給定資料4”中的有關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬ξ闹?ldquo;困境中的不絕希望”這一表述的理解。(10分)
要求:準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。
【例】“給定資料11”提出了解決我國糧食問題的策略,認(rèn)為提高糧食價格是關(guān)鍵之策,不必?fù)?dān)憂對低收入人群的影響,他的這種觀點有沒有道理?為什么?請談?wù)勀愕睦斫狻?20分)
要求:觀點明確,分析恰當(dāng),條理清楚,不超過400字。
第一道“闡釋題”,題目是讓我們對某個特定的對象,談一談理解,乍一看上去與后兩一道“綜合分析題”很像。所以,單純對比兩種題型的題干的話,很難區(qū)分開來,這也是同學(xué)們問什么經(jīng);煜脑蛩,我們不妨將目光鎖定在兩種題型的要求上。
第一道“闡釋題”的要求是“準(zhǔn)確、簡明”,而第二道“綜合分析題”的要求則是“觀點明確、分析恰當(dāng)”,區(qū)別顯而易見。我們來總結(jié)一下,“闡釋題”的要求并不帶有分析色彩,呈現(xiàn)形式主要有:全面、準(zhǔn)確、簡明、有條理等。而“綜合分析題”的要求則帶有很強的分析和評論色彩,呈現(xiàn)形式主要有:觀點明確、分析恰當(dāng)、論述有力等。所以,同學(xué)們以后區(qū)分兩種題型,重點或者說核心技巧,就是從題目要求入手,則可以很輕松的解決題型判斷的難點。
二、“闡釋題”與“綜合分析題”的解題思路對比。
1.我們來看闡釋題,以下面這道題目為例。
【例】根據(jù)“給定資料4”中的有關(guān)內(nèi)容,談?wù)剬ξ闹?ldquo;困境中的不絕希望”這一表述的理解。(10分)
要求:準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。
我們想要談理解,就必須要知道什么是“困境中的不絕希望”。那么首先就要回到材料,把材料當(dāng)中關(guān)于短語的全部相關(guān)信息統(tǒng)統(tǒng)找到,整理匯總即可。完成了這一步,再來談理解。一定要注意,這里的“理解”也必須要符合題目要求,準(zhǔn)確,就是不能主觀發(fā)散。“理解”如何做到準(zhǔn)確呢?我們想要做到“理解”準(zhǔn)確,其實就是與出題人的理解保持一致,回材料找到出題人的“理解”直接復(fù)制就可以了。
2.關(guān)于“綜合分析題”,首先來看國考大綱對于綜合分析能力的表述。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納,多角度地思考資料內(nèi)容,作出合理的推斷或評價。
這個大綱告訴我們要對我們分析的對象先進(jìn)行概括歸納和分析,最后還要形成自己的評價和觀點。因此,我們根據(jù)大綱,便可以將“綜合分析題”的核心答題思路總結(jié)為三步走。第一步概括我們所要分析的對象,第二步多角度分析,第三步形成觀點。
在這里,我們來看,第三步當(dāng)中要形成自己的觀點,就必然要帶上一定的主觀色彩了。比如你是否贊同某個觀點,或者是否支持某個社會現(xiàn)象。這種主觀色彩正是與“闡釋題”當(dāng)中的“準(zhǔn)確”明顯相區(qū)別的地方。
今天我們所重點討論的是,怎么區(qū)分“闡釋題”與“綜合分析題”,以及如何用不同的方法去解答這兩種不同的題目。希望同學(xué)們掌握好兩種題型的核心區(qū)別點,靈活的運用解題方法,做到有的放矢,就不會在考場當(dāng)中再做“無頭的蒼蠅”。毛主席的“具體問題具體分析”在我們申論考試中同樣適用,大道至簡,一招制勝。
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